體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂要點(diǎn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 10:50本頁(yè)面
【正文】 ： 橫隊(duì)、縱隊(duì)看齊，向左（右、后）轉(zhuǎn)，立正、稍息、踏步，齊步走等隊(duì)形動(dòng)作；站立、蹲立、坐位、仰臥、俯臥的各種基本體操動(dòng)作；小棍棒、小氣球、繩等輕器械體操動(dòng)作；各種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作；有利于發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性韻律動(dòng)作；唱游活動(dòng)等。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳） （ 5）地方體育運(yùn)動(dòng)和民間體育游戲中的冰雪游戲、滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳繩、抖空竹、踢毽子，以及各種具有鍛煉價(jià)值和文化意義的體育游戲等。 （ 3）武術(shù)類運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡(jiǎn)單的武術(shù)套路、跆拳道的簡(jiǎn)單動(dòng)作等。 ? （ 1）球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小籃球、軟排球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生條件的其他新興球類項(xiàng)目。 ? 沒(méi)有了健身性，便沒(méi)有必要開設(shè)體育課，教育性也無(wú)從談起；沒(méi)有了教育性，體育課成為純生物學(xué)的改造，體育課失去了方向和應(yīng)有的生機(jī)與活力。 ? 健身性如“肉”，教育性如“血”，有血有肉，才是鮮活的生命 。 ? 要正確地謹(jǐn)慎地開發(fā)課程資源。 ： 當(dāng)前體育課程與教學(xué)改革應(yīng)注意點(diǎn) ? 堅(jiān)決反對(duì)“淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)”的思想。 ? 目標(biāo)要有努力因素和適宜難度。 ?在教與學(xué)的關(guān)系上，我們應(yīng)該探索教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程的內(nèi)部聯(lián)系，而不是表面的現(xiàn)象 科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。 ? 第九條 農(nóng)村學(xué)校的體育課能夠針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材與學(xué)生的體育基礎(chǔ)等實(shí)際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地使學(xué)生能夠?qū)W到必要的體育知識(shí)和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識(shí)與心理品質(zhì)得到一定的培養(yǎng)。 ? 第八條 能夠較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。 ? 第六條 能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的關(guān)系，既能做到面向全體學(xué)生，解決好教學(xué)中的共性問(wèn)題，使全體學(xué)生都能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求；又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)及其他評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生以及時(shí)、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。 ? 第五條 能夠充分揮教師的主導(dǎo)作用，正確體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，教材處理得當(dāng)，主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。 ?第二條 教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，可以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
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