新課標(biāo)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 22:24本頁(yè)面
【正文】 舞等。（板書(shū)課題） （ 二 ） 、整體感知，理清脈絡(luò) 自由讀，把課文讀正確讀流利。 對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。 這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新 。 七、 教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師： 同學(xué)們 ， 第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專(zhuān)題 ， 從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情 。 五、 學(xué)法： 自主閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情， 體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。 體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。 條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 完成綜合性練習(xí)。 （六）、小結(jié) 八、 作業(yè)布置： 用自己語(yǔ)言介紹客家、傣家民居。 ） 如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游， 該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手 ，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。 創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。） 作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？ （列數(shù)字－通過(guò)厚 1 米、高 15 米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。 （ 四 ） 、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn) 自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段） 讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。 （ 三 ） 、了解民居特點(diǎn) 默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 再讀課文， 把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。（板書(shū)課題，齊讀課題） （ 二 ） 、初讀課文，讀通讀準(zhǔn) 自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 七、 教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新課 師： 我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。 五、 學(xué)法： 合作探究。 難點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法： 讀通課文，了解課文內(nèi)容。 有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。 完成綜 合性練習(xí)?！? （ 五 ） 、總結(jié) 師：時(shí)至今日，藏戲如雪原上一朵雪蓮花盛開(kāi)不衰深深扎根在高原人民的心靈深處？她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？ 進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長(zhǎng)盛不衰，才會(huì)永褒魅力。 （ 2） 、指名讀 13 段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ （ 3） 、評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。 （ 2） 、結(jié)合“不要??不要??不要??只要??” （ 體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更具簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 （ 2） 、交流特色 （ 沒(méi)有固定舞臺(tái)，與大自然融為一體 ） 。 （ 2）、 師拓展其它劇種中面具或臉 譜。 ） （ 三 ） 、研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) 出示研讀主題 （ ） 的面具 （ ） 的舞臺(tái) （ ） 的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來(lái)。 (戴面具、沒(méi)有舞臺(tái)。 匯報(bào)讀書(shū)。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。藏戲的音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。 介紹藏戲： 藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。 七、 教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新 課 師： 上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 五、 學(xué)法： 交流資料，討論。 難點(diǎn)：了解藏戲的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵。 有感情地朗讀課文。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠 野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總 — 分 — 總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 完成綜合性練習(xí)。 八、 作業(yè)布置： 生字組詞。 （ 三 ） 、聯(lián)系實(shí)際，交流 感受 體會(huì)語(yǔ)言，聯(lián)系實(shí)際 師： 剛剛過(guò)了春節(jié)，哪個(gè)場(chǎng)面給你留下了深刻印象？（小組交流） 全班交流 （吃團(tuán)圓飯，全家包餃子，元宵節(jié)看煙花、看花燈，初一、初二拜年，趕廟會(huì)等）。 品讀“元宵節(jié)” （ 1）、 引導(dǎo)學(xué)生抓
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