7的乘法口訣教案-文庫吧資料
2024-11-07 01:03本頁面
【正文】 么數(shù)學問題。自主編制7的乘法口訣。教學難點：經歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產生的過程。熟悉乘法口訣，并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。要改進的地方：加強應用乘法口訣進行計算，可增加一道綜合性的計算題（包括2—6的乘法口訣），可以用搶答的形式，讓學生熟練地應用口訣進行計算。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應用中：“古詩字數(shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內容均取材于學生的社會生活或學習生活之中。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學生探究其中的規(guī)律，為學習7的乘法口訣作準備。我從以下幾方面展開教學：選取與學生生活或是感興趣的事組織教學，增強學生對數(shù)學學習的興趣。今天我們學了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關7的一些知識。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個字你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？老師在同學們的課桌上放了一些算式卡片，請你上來把這些算式送回家吧！其他小朋友看看他們送對了沒有？（指著七七四十九這一句口訣）怎么這兒只有一道算式??？（拿起卡片）在算75的時候我們想哪句口訣？算67呢？74？27？77？73？五、多維應用，深化口訣。那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰有辦法來記住這句口訣？下面我們一起來背一遍好嗎？接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。我們經常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣。在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？四、解讀品味，感悟口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。交流，板書?！岸呤摹笔鞘裁匆馑?？就是2個7相加是十四。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14??（齊說）三、獨立思考，創(chuàng)編口訣根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會呀?。ㄖ复笃聊唬┪覀儊碓囋嚳?，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說。（生填）（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個圖案用了14塊七巧板??剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號）剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學生如果說27=14，師：27=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。其實這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學習７的乘法口訣。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經過七七四十九天，煉成了火眼金晴。一、創(chuàng)設情境，引入新課。難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣。這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？五、板書設計：（略）第二篇：7的乘法口訣教案7的乘法口訣教案石柱縣三坪小學：付光生 教學內容：人教版數(shù)學二年級上冊第72頁 教學目標：使學生經歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學生說出算式和相應的口訣）（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？（3）估計一下你一
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1