【正文】 面。提問思考：掛歷的作用和內容。四、教學步驟：（一）組織教學，檢查學具。三、教學準備教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。二、教學重點與難點 重點：制作一份特殊臺歷。、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）六、想象拓展——學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結合起來。（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）四、制作表現——通過學生探索城堡現實價值，結合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現城堡，個體作業(yè)完成設計城堡的各個部分。（課件組件1：童話故事動畫）二、欣賞評述——通過古代城堡與現代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。教學難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。（五）展評小結。（四）學生作業(yè)，教師巡視。，加深認識。（二）新授：、資料。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。第9課 花樣一、教學目標。（三）學生作業(yè)，教師輔導。（看教材示意圖）。提問：？。（二）新授：，玩一玩。（五）展評小結。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。：古代——發(fā)式，頭冠 現代——發(fā)式，服飾：中國，外國：現實，神話。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？：方法：剪貼、卷、畫。（二）新授：，學生說說像什么？。（五）學生游戲。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個手指偶。（二）新授：。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。難點：造型的多樣化及裝飾。第8課 玩偶大本營一、教學目標、表現美、創(chuàng)造美。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。學生創(chuàng)作，小組合作。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。你會拼擺了嗎？我要考考大家。通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。課件展示一個小朋友拼擺的過程。）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。教學準備：教具：CAI課件學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學過程媒體運用目標欣賞秋天的美景。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；根據學生要求，收集作品燒制。學生練習，教師個別指導。三、作業(yè)要求。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。（壓一塊泥板，切割成手形。教師示范手形器皿的制作步驟。教師：泥條盤筑的方法及技法要領。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。二、教師演示制作方法和步驟。教學過程：一、欣賞導入。教學準備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。第 6 課 盤泥條教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。教學過程：一、游戲導入教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡，引出剪、貼、畫的學習活動。在游戲中感覺視覺暫?，F象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內的表演。學生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學生表演的圖片。課件：換角色游戲欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人課件：作業(yè)欣賞三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。學生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現挖孔應注意的事項。）學生積極思考并回答教師的問題。然后用課件動畫演示制作步驟。課件：情境導入二，體驗探索觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。導入課題。賞析教材作品內容構圖線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學生想象創(chuàng)作。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經歷代流傳演化而來的。(課件)賞析各種鳥的形象特征：展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。教學難點:表現鳥之王的外形與華麗色彩。運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。第3課 鳥之王教學目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。根據每一個場景構思畫面?；顒佣毫私夥椒ā_定思路——創(chuàng)作表現——交流欣賞活動要求：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較?；顒樱?。提高學生的造型表現能力。了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。四、交流經驗征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。三、學生作畫布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫?；蛴媚牧?。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。二、新課新授出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。教學過程：一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。教學重難點：認識、掌握工具材料的使用。運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現。五、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。四、課堂評價：作品展示。如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現出歡慶的氣氛）你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。三、新授欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚?？蓯鄣陌嗉w教學目標：學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。三、學生做畫以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。五、欣賞拓展請學生把文具放入制作好的文具小管家里?！拔覀冞€可以用哪些材料來制作文具小管家？”四、活動體驗“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。三、交流評析請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶工具情況二、體驗發(fā)現“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。教學重難點：選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現。學生作業(yè)。并指導學生欣賞作品。對比欣賞學生作品。）三、綜合分析，解決問題運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。（引起學生的興趣，直接進入第二課時）二、交流討論，呈現問題提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？師生互動探討：恰當、巧妙地選材。第三課時一、開門見山，明確目標欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。教師巡回指導。用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。色卡紙可用來添加車身等其他的圖案?！叭绻阋蚕胱鲆惠v有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。教師巡回指導。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。二、欣賞感受請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。四、回顧：作品展示。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這樣他們的認識會更加深刻。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。激發(fā)興趣和信心。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發(fā)現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。六、欣賞評析在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。強調反復拼擺后再進行粘貼。還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)和發(fā)展