【正文】 、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(7)教師總結(jié)說(shuō)明。(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開(kāi)分解、展開(kāi)等)(2)易拉罐的處理方法。三、探究制作1．初步感受：今天老師帶來(lái)了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。教師巡回指導(dǎo)。(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。b、穿上太空服。(2)討論怎樣游太空。(揭示課題).二、交流1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。第11課 飛天暢想教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。2．對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。4．教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。三、自主作業(yè)1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開(kāi)交流討論?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。第二步：草圖定好了開(kāi)始繪制。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。第一步：構(gòu)思好了開(kāi)始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。2．欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。形式要素有：(1)廣告語(yǔ)：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。2．導(dǎo)入新課。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。六、教學(xué)總結(jié)1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。3．教師巡視、協(xié)助、提示。五、自由表現(xiàn)1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。同學(xué)們可以想一想自己的方法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。(畫雨的小訓(xùn)練)三、方法指導(dǎo)1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。雨，原來(lái)也是歡快的。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。二、深人理解1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)人1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。3 ．升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。2 ．升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。1 ．開(kāi)始的級(jí)別為雜工。你們想不想了解更多呢 ?三、晉級(jí)游戲我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。2 ．從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。2 ．展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。2 ．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。3．教師巡視指導(dǎo)。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。3．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ?四、小組合作 自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。三、演示觀摩 拓展思維1．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。在欣賞過(guò)程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。2．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3 ．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ?第9課 編花籃教學(xué)目標(biāo)掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。四、作品評(píng)析 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。(2)根據(jù)方案。第 2 課時(shí)一、確立、完善方案欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。3 ．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ?三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。2 ．揭示課題：立交橋。教學(xué)重難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。第8課 大地飛虹教學(xué)目標(biāo)欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。2 ．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)，可以把藏書票貼在自己喜愛(ài)的書籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書籍、心愛(ài)的藏書票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標(biāo)上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。三、創(chuàng)造與表現(xiàn)運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。第二課時(shí)一、探索與方法 1 ．學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、互評(píng)與反饋 ．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn)：藏書票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。二、交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對(duì)書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。掌握藏書票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。3 ．欣賞折扇的扇面畫。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 ．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。（三）討論分析，感受扇面畫的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3 ．教師板書課題。教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 ．教師出示圖片。教學(xué)重難點(diǎn)制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。第6課 團(tuán)扇 教學(xué)目標(biāo)初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2 ．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。4 ．提出要求，巡視指導(dǎo)。3 ．臨摹涂色。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。2 ．選擇與分工。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。（三）分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。2 ．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。（二）探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言．色彩是相同的。教學(xué)過(guò)程（一）、欣賞討論 1 ．欣賞《向日葵》。能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。2．教師小結(jié)全課。2．教師巡回指導(dǎo)。2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。第二課時(shí)一、對(duì)比導(dǎo)入1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。二、賞陶1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)陶1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。五、學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。5．小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。3．學(xué)生作業(yè)。2．小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。3．方法的訓(xùn)練。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。2．材料選擇。小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。板書課題：機(jī)器人模型制作。）2．欣賞機(jī)器人模型。第二課時(shí)一、欣賞感受 認(rèn)知造型特征 1．欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。3．學(xué)生作業(yè)。2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)1．機(jī)械手功能探討?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。學(xué)生討論，自由發(fā)言。2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練1．了解機(jī)器人的作用。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。五、欣賞作品 1．欣賞學(xué)生作品 2．談感受六、學(xué)生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3．講評(píng)作業(yè) 4．總結(jié)、拓展第3課 聰明的機(jī)