【正文】 量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。教具準備：水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學過程： 一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。能準確地識色、調(diào)色和涂色。教師小結全課。運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。（1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； （4）燒制。二、探究方法將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。反饋小結（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應注意什么? （3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 學生修整展示作品 四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法? 嘗試練習。欣賞現(xiàn)當代陶文化。（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。媒體展示。?shù)谝徽n時 教學過程： 一、說陶了解我國有關陶文化的知識。教學重、難點：重點：了解相關知識，學習制作方法。運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。五、學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。學生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。小組策劃機器人模型制作方案。三、嘗試制作選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。二、分析討論引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論，分組進行總結發(fā)言。出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。互評。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。自主嘗試機械形體畫法。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。機器人的類型不同，它的作用也就不同。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。二、認知結構，嘗試訓練。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。教學難點：掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。?shù)诙n時 教學過程： 一、導入聽聲音(人的喧嘩聲)提問：（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)二、圖片欣賞 街頭小設施 建筑物 人物 街市圖片 三、介紹相關知識認識不同視角及構圖類型 透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊 遮擋關系 四、畫法指導確定內(nèi)容，突出重點。四、評議作業(yè) 五、小結全課說一說哪一段街道“設施”最完善。（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。三、學生作業(yè) 提出作業(yè)要求。能說出它們的出處及造型可愛之處。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。（4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。（2）平面的立式廣告牌。?shù)谝徽n時 教學過程： 一、游戲?qū)耄敚斀處熢O置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。（學生制作，教師巡視指導）四、展示評價         2 逛大街 教學目標：引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。三、學習制作圖案化方法：概括提煉、變形美化。引導學生找出其造型風格差異。老師小結：對圖簡要概括特征。景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。?shù)诙n時 教學過程： 一、導入新課模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。五、拓展欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。四、評價表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。三、創(chuàng)作選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。教師總結：a、構圖的處理。二、通過視頻展示臺展示收集的有關資料引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 交流感受：a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。掌握學生組織安排版面的能力。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。學習圖案的設計的基本方法。二 課外作業(yè)用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。教學難點：攝影的技巧與構圖。教學重點：通過大量資料欣賞與分析，并配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。通過欣賞分析作品，感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。掌握攝影的一般構圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。你想畫什么，說一說。誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。這里面還有一個故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。（3）羽人藻井提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。（2）敦煌莫高窟外景。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。教學流程：一、談話導入你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？學生交流相關資料。教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。領略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國熱情。今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認識了一點：美是有個性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來?！课?、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學生作業(yè)）六、水墨畫我想說有意思夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。記住！細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。四、水墨有情人有意師：有了這樣的認識，你覺得如果讓你去改畫應該怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌交流一下。：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）三、改畫練習：師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點?！咳?、品味東方與西方繪畫的意韻演示、討論：他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫?！咀プ∠募訝柈嬙诜孔由系拇笱矍邕@種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學生。這是一首詩，也是一幅畫。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。（生：可能是一個畫家嗎??）師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。敬谁h(huán)節(jié)的設計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰(zhàn)。教學準備：師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。 教學反思： 教學目的：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法； ：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。五、教學評價與延伸，自由欣賞，自由交流。四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 。，教師參與。三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 ：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。教學過程:一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化 。提高審美能力。鼓勵制作快的多做幾種四角星！四、展示學生作品師生互評五、課堂小結及延伸1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。1．引導發(fā)現(xiàn) 學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。板書設計飛天暢想 衛(wèi)星的結果與形態(tài) 制作衛(wèi)星 第8課 星光燦爛 教學目標：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。2．師生共同欣賞評價。4．教師指導幫助。(分總設計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術支持對個人制作時提供技術上的幫助。(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結構與形狀。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結說明。(1)認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。三、探究制作1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”—模型。(學生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。一、激趣導入1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。四、評價表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。三、創(chuàng)作大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。(1)課件展示多幅學生作品。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發(fā)射中心。e突出“游”的方法)。（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。課時安排 兩課時 教學設計 第一課時一、引入展示充滿無窮無盡奧秘的太空教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著