李時珍夜宿古寺第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-06 06:20本頁面
【正文】 ）、同學(xué)們，你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??”（3）、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。你能讀讀這一幕嗎？ 出示重點句子：“雞腸草??龐憲，你把藥包拿來。*體會衣之苦師：俗話說，衣食住行是“衣”打頭，那么在長期的跋山涉水中，同學(xué)們再想想李時珍師徒可能遭遇的衣之苦是什么？（預(yù)設(shè)：為尋訪藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無法帶很多衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。）（3）李時珍都近五十歲了，還長年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了。*體會食之苦。”李時珍對物質(zhì)生活的要求是多么低啊?？磥硭麄冏〉靡埠芸?。）（1）你從哪些地方體會到古寺的破敗？（出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。然而，對于這一切，李時珍卻認(rèn)為：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時珍夜宿古寺（板書課題）二、感受李時珍不怕吃苦的可貴精神。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（出示課題）同學(xué)們，在我國明代出版了一本書，這本書是中國醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱它是“中國古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。板書設(shè)計：李時珍夜宿古寺不怕吃苦苦？！嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真值教學(xué)反思：第三篇：李時珍夜宿古寺第二課時教學(xué)設(shè)計《1李時珍夜宿古寺》第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。C、我們要學(xué)習(xí)他不怕吃苦，一心為民的精神。（生讀資料）讀了課文和資料，又體驗了李時珍的生活，（出示畫像和本草綱目圖）此時，瞻仰著他的畫像，看著《本草綱目》，你想說些什么？A、李時珍你是偉大的。（出示：《本草綱目》的資料。（齊讀13段）五、了解原著，激發(fā)情感。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫作方法，他會讓你的習(xí)作“錦上添花”的。這一段沒有寫李時珍，但我們卻從字里行間看到了孜孜不倦，不怕吃苦的李時珍。）出示13段。）當(dāng)皎潔的月光透過露天的屋頂照進(jìn)屋子” 李時珍又在做什么呢？（他在記錄草藥，區(qū)別藥性?！盋、“皎潔的月光透過露天的屋頂照進(jìn)屋子”師：同學(xué)們找的很對，那太陽漸漸下山的時候，李時珍在干什么呢？（在找住的地方。哪位同學(xué)們還能從文中找出像這樣寫時間的句子？（指名）出示句子 A、“太陽漸漸下山，飛鳥歸林”。四、有效設(shè)疑，回溯全文，滲透寫作方法就這樣，李時珍每天帶著編寫《本草綱目》的志向，不眠不休的工作。1太苦了，甚至要冒著付出生命的危險。有的時候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來做實驗，有這樣一個藥方（出示：曼陀羅藥方），它的背后又有怎樣的故事呢？讓我們靜靜地瀏覽。（多么嚴(yán)謹(jǐn)呀，只有這樣做才能保證藥性的準(zhǔn)確無誤。不怕犧牲）誰能帶著你的理解與感動讀讀這句話。）他的這些動作體現(xiàn)了李時珍怎樣的科學(xué)態(tài)度？（一絲不茍。)你是從哪個詞語能看出他知道危險的？（點紅：“扯”，“端詳”）。”）那這句話中的哪個詞更讓你佩服？（點紅“嚼嚼”）為什么？（因為有的草藥是有毒的，但是李時珍卻要嚼嚼草藥，這太危險了，所以我覺得被感動了。誰來讀給大家聽。）最后兩條最不易區(qū)分，我們齊讀一次。指名交流藥方。他一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編寫《本草綱目》的不眠之夜，走進(jìn)書中的一個個藥方，說不定，你還能品出另一番（苦）。是啊，就算歷經(jīng)千辛萬苦，長年累月的奔波，李時珍還是認(rèn)為：為了修訂好《本草綱目》，吃點苦是（值得的）。李時珍這么樂觀，他這淺淺的微笑，告訴我們，他一心想的還是（引讀“吃點苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時珍身邊的每一個人，難怪徒弟龐憲會說——齊讀（出示6段，）大家看這兩個數(shù)字，（50），像這樣的數(shù)字，在李時珍身上還有很多，大家自己讀一讀。）老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至5小節(jié)末（提醒：讀書要注意聲情并茂）。）b、原來，面對這破敗古寺，李時珍能如此平靜，都是因為他心里想著（出示并引讀“吃點苦”一句）c、讓我們一起體會一下李時珍此時的平靜，齊讀他說的這句話?，F(xiàn)在我們分角色朗讀37自然段（找李時珍，找龐憲──齊讀，老師讀敘述部分）。李時珍是如何看待這份“苦”的，你找到了嗎？指名說。（出示7自然段。(找到的同學(xué)請舉手?！保ǎ瓘墓ぷ鳁l件來看，李時珍的此番經(jīng)歷真可說是——“苦”。）預(yù)設(shè)：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚頭壘成桌子。指名再讀）多么難吃呀！從吃的角度來看，李時珍的經(jīng)歷真可說是——“苦”。（生說感受“啃”）（預(yù)設(shè)：再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒有哪個字特別吸引眼球？點紅“啃”）這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎？（不行）為什么？（因為“啃”字說明他吃的干糧放的時間長，很硬了，咬不動，吃的很差。C、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【吃之苦】出示課件：“龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。此刻，你的感受是否更真切了？我們再來齊讀這句話。──就連斷垣殘壁上也（長滿了青苔），青苔多嗎？誰再來讀讀。）帶著你的感受讀讀這句話?！睅煟骸翱唷睆暮蝸恚空f說你的感受。）是呀，李時珍饑餐渴飲、曉行夜宿，去各地察訪藥材，路途之遙遠(yuǎn)，行走的時間之長，確實是非?！翱唷薄！皶孕幸顾蕖本褪呛茉缇统霭l(fā)，很晚才要休息）?！斌w會到
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