【正文】 ，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達(dá)孩子的想法?！苯處煟骸班?，不錯(cuò)。評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化，教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒的評(píng)價(jià)，往往都是單一的，只針對(duì)幼兒回答的某一個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睆淖置嫔峡矗@是一個(gè)肯定，激勵(lì)的評(píng)價(jià)語，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評(píng)價(jià)語言的好壞了。教師在活動(dòng)中沒有把握好問題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈?。新《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答?！北愀變阂粔K讀?！庇變?：“螞蟻爬到溝里會(huì)死掉的!”幼兒2：“不會(huì)的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭(zhēng)吵起來，此時(shí)教師顯得手足無措，不知如何回應(yīng)，便馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。(教師用著最為傳統(tǒng)的語言評(píng)價(jià)著。樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”散文描述：教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”幼兒：“因?yàn)樗裥〈?。樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。二、活動(dòng)案例片段一：中班語言活動(dòng)《落葉》散文內(nèi)容介紹：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評(píng)價(jià)語言，由原本單一的評(píng)價(jià)到后來多元化的、豐富的評(píng)價(jià)語，隨著評(píng)價(jià)語音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的變化。你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師找一個(gè)幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，守城人雙手套住一幼兒，此幼兒來描述一個(gè)動(dòng)物，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(回座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)，搭出三個(gè)城門游戲。請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘?dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。三、引導(dǎo)幼兒游戲?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣描述才能讓別人猜出來呢?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來描述。明白了嗎?提問：(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?你們會(huì)描述小動(dòng)物的特征嗎?注意不能把答案說出來。老師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜。提問：你們知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?你們想進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?；顒?dòng)過程：一、設(shè)置游戲情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物城堡圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與。散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?引導(dǎo)幼兒給故事起名字。(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。(1)教師講述故事。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事?；顒?dòng)過程：回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。噗！三口風(fēng)。噗！一口風(fēng)。注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。練習(xí)說菜肴名。找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”八、游戲名稱：“頂鍋蓋”目標(biāo)：能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音?！罢f話人”說“你們?cè)谀抢?，他們?cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。我說十誰對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。我說八誰對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。我說六誰對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說四誰對(duì)四，什么身上帶著刺？ 你說四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說二誰對(duì)二，什么菜葉有香味？ 你說二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說一答。適合年齡段：中班六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌 目標(biāo)：學(xué)念數(shù)字1—10?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來?！比缓笳f出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來。適合年齡段：中班五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。變化延伸：六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時(shí)一雙還是一副。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。適合年齡段：中班四、游戲名稱：“找朋友”目標(biāo)：通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語：“請(qǐng)問”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”?！薄皼]關(guān)系?！薄班?，這是小貓的家。玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。練習(xí)說“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸碛稳ァ币螅禾膭?dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中