幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案大全-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 08:30本頁(yè)面
【正文】 師：“嗯，不錯(cuò)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化，教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒的評(píng)價(jià)，往往都是單一的，只針對(duì)幼兒回答的某一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睆淖置嫔峡?，這是一個(gè)肯定，激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，但孩子的回答具體嗎 ?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎 ?這就在于評(píng)價(jià)語(yǔ)言的好壞了。 教師在活動(dòng)中沒(méi)有把握好問(wèn)題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，“為什么小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船 ?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈Ｐ隆毒V要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答?！北愀變阂粔K讀?！? 幼兒 1：“螞蟻爬到溝里會(huì)死掉的 !” 幼兒 2：“不會(huì)的，他有船 !”笑聲??孩子們開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，此時(shí)教師顯得手足無(wú)措，不知如何回應(yīng)，便馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，問(wèn)題不了了之。 (教師用著最為傳統(tǒng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)著。 樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去 !” 散文描述： 教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問(wèn)：“為什么小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船 ?” 幼兒：“因?yàn)樗裥〈? 樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。 二、活動(dòng)案例 片段一：中班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》 散文內(nèi)容介紹： 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課??就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言，由原本單一的評(píng)價(jià)到后來(lái)多元化的、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，隨著評(píng)價(jià)語(yǔ)音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的變化。 你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲 ?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師找一個(gè)幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門(mén)，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén)，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，守城人雙手套住一幼兒，此幼兒來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城 (回座位，將動(dòng)物圖貼在頭上 )，搭出三個(gè)城門(mén)游戲。 請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲?！敖酉聛?lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門(mén)，我來(lái)做門(mén)衛(wèi)。 三、引導(dǎo)幼兒游戲?！斑@是誰(shuí)呀 ?如果你是小貓，那么你怎樣描述才能讓別人猜出來(lái)呢 ?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)描述。明白了嗎 ? 提問(wèn)： (1)門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么 ?(學(xué)兒歌 ) (2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城 ? 你們會(huì)描述小動(dòng)物的特征嗎 ?注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。 老師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門(mén)開(kāi)開(kāi)，城門(mén)關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。 提問(wèn)：你們知道這是一座什么城堡嗎 ?城堡門(mén)前有些誰(shuí) ?他們是干什么的 ?你們想進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎 ?怎樣才能進(jìn)城呢 ?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則。 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)置游戲情景。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物城堡圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。 ，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與。 散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。 (1)再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被 太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎 ?為什么 ? (2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué) ? 引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 (1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎 ?為什么 ? (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。 (1)教師講述故事。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。 活動(dòng)過(guò)程： 回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。 知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。 你自個(gè)兒從門(mén)縫往里鉆?！? 篤篤篤？ 誰(shuí)敲門(mén)呀？” “是我，我是風(fēng)?！? 篤篤篤， “誰(shuí)敲門(mén)呀？” “是我，花鴨?！? 篤篤篤， “誰(shuí)敲門(mén)呀？” “是我，小鹿。 附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》 篤篤篤， “誰(shuí)敲門(mén)呀？” “是我，小白兔。 四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)我們?cè)趺崔k？ 教師總結(jié)： 開(kāi)門(mén)時(shí)要先了解門(mén)外是誰(shuí)，注意安全。 請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。提問(wèn)： （ 1）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？ （ 2）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門(mén)后問(wèn)了一句什么話？ （ 3）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講 了什么？ 看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 教師敲門(mén)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題： 一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門(mén)？ 你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢？ 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中
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