【正文】 。課件出示告別再見。（課件出示動詞的定義）其實在生活中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧，聽兒歌世界真美好并出示圖片讓幼兒用動作表示出動詞并說出來。小結動詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些漢字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現(xiàn)。動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。教學準備：動物頭飾、小球、多媒體課件、動詞寶寶教學過程：教師幼兒一起背誦動物聚會真熱鬧：動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑，小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。學習常見動詞：“跑”、“跳”、“游”、“爬”、“拍”、“飛”“扔”等培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規(guī)則。你自個兒從門縫往里鉆。”篤篤篤？誰敲門呀？”“是我，我是風。”篤篤篤，“誰敲門呀？”“是我，花鴨?！焙V篤篤，“誰敲門呀？”“是我，小鹿。附詩歌：《請進來》篤篤篤，“誰敲門呀？”“是我，小白兔。四、創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦？教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。提問：（1）小姐姐家來了哪些朋友？（2）朋友們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？（3）你還聽到詩歌里講了什么？看中班情景表演，學習詩歌。教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：一個人在家時能不能隨便開門？你怎么才能知道外面的人是誰呢？二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格?！净顒訙蕚洹恐邪嘤變旱那榫氨硌?，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。通過觀看表演，學習詩歌內(nèi)容。幼兒兩兩結對自主游戲。飛機等交通工具。如：菠菜。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法，教師觀察幼兒游戲情況，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，現(xiàn)在請你們按著順序進去，要聽清楚我的要求，才能進去。游戲：《動物看戲》目標：能在游戲活動中大膽描述動物的基本特征?！?在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。（出示一動物圖）教師引導幼兒集體編謎?！钡人钔旰螅M城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。3．體驗聽說游戲的樂趣。幼兒園中班語言游戲：小動物進城活動目標：1．學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。教師幫助幼兒學習一問一答的對話?！澳?！我是 “您有什么事嗎？”幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句?！霸僖姟??！拔?，您好！我是李老師，請您幫我找接電話好嗎？” 接電話（教師替代）。游戲準備：幼兒自制的電話游戲過程：學習打電話（集體教育）。（說一動物的謎面，讓孩子猜）游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。三、自主游戲：你說我猜講解玩法老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說?？纯凑l提供的信息很準確。（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。第一次游戲（出示動物：大公雞）說說大公雞是長什么樣的？那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。游戲準備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）動物小圖片游戲方法：提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。要求幼兒語句中要使用形容詞。照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。教室――我們的教室清潔又明亮。蛋糕――香噴噴的大蛋糕?！闭沾丝梢跃毩曇幌盗械脑~：雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。”如，教師說：“小雨?，F(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。學習說完整的一句話?；顒又挟斀處熀芨吲d的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會特別的自豪，因為老師都要同學向我學習了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學向我學習!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學習的愿望和想法，讓孩子主動的學習。形象的評價語遠比“你說的真好!”要有效得多。教師的評價語言最大的改變就是“具體”，教師及時發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時的“閃光點”，再把點放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。你們能不能也像她那樣呢?”幼兒：“可以的。教師：“姍姍，把每個動物不同的動作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲?！薄拔乙蚕矚g小魚那一句，因為下雨了，小魚看見樹葉特別像小傘，它就可以躲起來?！苯處煟骸盀槭裁茨?”幼兒1：“因為，就像這樣(往下扭的動作)