中班繪本我爸爸教案-文庫吧資料
2024-11-05 07:55本頁面
【正文】 是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。這就是表現(xiàn)安東尼。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。可是再接著看，爸爸背后的墻上貼著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡單的描繪中，可以看出這是出自孩子之手，這難道是作者在暗示我們：爸爸在我的印象中，就像太陽一樣溫暖？再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。剛拿到繪本的時候，一個讓孩子喜愛的爸爸形象，一個全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。這本繪本的作者是安東尼所以身為幼兒教師的我，就更要了解繪本。繪本我爸爸讀后感1繪本對于學(xué)前期的幼兒來說是必不可少的，尤其是對低齡段的幼兒來說。第四篇：繪本我爸爸讀后感（共）品味完一本名著后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。同樣在結(jié)尾處，用板書讓孩子看出爸爸太陽的形象，引出我愛爸爸，爸爸也愛我的情感。在兇惡的大灰狼背后是膽小的小紅帽，還有三只小豬，這些都襯托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一來，兇惡的大會狼卻夾著尾巴逃跑了，對比強烈，生動有趣。讓孩子在做一做，猜一猜，想一想中極大激發(fā)了孩子的興趣，欲罷不能。教師與文本進行對話，與作者進行對話，深入理解文本后，再想辦法引導(dǎo)幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛爸爸”，最后到“爸爸愛我，我愛爸爸”的情感升華。這是因為孩子不了解畫面背后的故事：這件上衣是作者安東尼的爸爸的遺物。教師自身真正被故事所打動，還要走近作者，了解作者的創(chuàng)作意圖。要完成這一過程，教師自身要真正走進文本，理解故事，對“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感，樹立起孩童時期爸爸在我們心目中的高大形象，那是孩子對父母的極端的尊重和崇拜。同時繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡單的語文課，要重在激發(fā)幼兒閱讀興趣。對于成年人，如何看待繪本。第三篇：繪本我爸爸反思繪本《我爸爸》教學(xué)反思楊永慧《我爸爸》，故事內(nèi)容很簡單，以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和贊美，表達了“我”和爸爸的愛。，所以他送了一幅畫給爸爸，我們一起看看。誰來試試看？：你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領(lǐng)）？他像哪個動物？ ，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞！?頁：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個圖片里的爸爸？ （馬）：咦？這是誰呀？你從哪里看出來的？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書?；顒訙?zhǔn)備：PPT 活動過程：一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。學(xué)說“爸爸像??一樣??”?；顒幽繕?biāo)：，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個主題《我有多愛你》，這個主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛親人，表達自己對親人的愛。孩子們，讓我們也插上想像的翅膀，動筆把心目中爸爸的模樣畫下來，送給爸爸作為感謝的禮物，好嗎？下課！第二篇：公開課中班繪本我爸爸中班繪本：我爸爸執(zhí)教者：周青設(shè)計意圖：中班是語言表達能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個階段建立。（板書畫上心形，寫上“愛”）師：愛是什么？幼兒討論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。怎么故事讀到這個，此時的爸爸給你留下什么印象？孩子們，故事講完了，剛才我們是一頁一頁地讀（貼出去）故事，但是讀書除了這樣一頁一頁看，還要懂得整本書的讀，想想哪些畫面，哪些語言給你留下深刻的印象。它是——也師：你能像這樣用上“也”來說一句話嗎？（3）他踢足球的技術(shù)一流，師：我爸爸會跳舞，會唱歌，你們看還會踢足球，你們看——（出示圖片）師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？生：技術(shù)一流，你們怎么看出的（輕輕一頂，球就飛了起來。師：我們把兩張圖畫連起來說說——我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。（2）也是個了不起的歌唱家。）（6）我爸爸真的很棒！這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒：師：你們瞧——（出示課件），我爸爸像房子一樣高大，師：我爸爸高
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