【正文】 配文）齊讀：我爸爸真的很棒！第四組圖——深入體會。（學生續(xù)編故事）（2）依次出示第三組圖片。（1）還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜我爸爸還會變成什么呢？你也可以學著這樣說，出示句式練習：爸爸像_______一樣_________。（自由交流）那我們來看看圖上是怎么說的，出示句子，讀。（出示組合圖PPT）這是比喻句。爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？爸爸雖然身體有些胖，可動作卻很（快 靈活）出示句子，齊讀：游得像魚一樣快。瞧這位，他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！連他都被爸爸甩在了身后，我爸爸棒不棒？誰來夸一夸我爸爸——出示：我爸爸真的很棒！（瞧爸爸高興的，你也來夸一夸，孩子們，一起來夸一夸我爸爸）小結(jié)：爸爸不怕大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？（勇敢）齊讀：我爸爸真的很棒?。ǔ鍪?6幅圖的集合）2．第二組圖——看圖說話。“他敢跟大力士摔跤”，指導學生讀出驚訝、崇拜的語氣。仔細看看，爸爸走得怎么樣？（評價過渡：難怪連天上的白云都給爸爸戴上了一頂皇冠。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。（我爸爸真的很棒?。?）出示第二幅圖：你看到爸爸在干什么啊？“他可以從月亮上跳過去”。（指名表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學學大野狼現(xiàn)在怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。指名表演爸爸的動作。三、共讀故事，隨機設(shè)疑第一組圖——教師導讀。你們想看嗎？這是扉頁：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。老師每讀一本新書，都喜歡先看看作者和出版社，希望同學們也能養(yǎng)成這個習慣。今天老師就要和大家分享一本書關(guān)于爸爸的書——《我爸爸》，板書課題：我（空兩格）爸爸，齊讀課題。教學準備： 繪本《我爸爸》課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入孩子們，我們先來聽一首歌：《爸爸去哪兒》（播放《爸爸去哪兒》）“他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路??”這個人就是——爸爸。發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀繪本的樂趣，培養(yǎng)學生觀察、表達、想象能力。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。六、遷移閱讀孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。出示倒數(shù)第二幅圖：你知道嗎？（看圖，你看到了什么：小朋友的雙手，及爸爸的衣扣也變成了小太陽）那這位小朋友想告訴我們什么呢？ 4．出示最后一幅圖，學生邊讀邊看畫面5．總結(jié)：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂是為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。五、升華情感1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。學生讀讀句子。四、回味故事情節(jié)，體會寫法。⑥ 他踢足球的技術(shù)一流，⑦ 也常常逗得我哈哈大笑。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③ 有時也會做些傻事。4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）6．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！還想看嗎？有個條件，咱先來猜一猜，想想作者還會畫爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）7．好，帶著你的猜想往下看：① 我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。板書：靈活 出示句子。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。）出示：我爸爸吃得象馬一樣多。（變成了馬。讀。5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。2．他可以從月亮上跳過去。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。學生交流自己的爸爸。教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。師：同學們，書看完后當然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。1噓~~~~~~同學們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（讓幾位學生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學們說的那樣的的確確，我爸爸真的很??酷，就是一個字“酷”師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。一起讀讀這個詞。師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。師：看到這里，我想找同學們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣； 師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說過的同學，我們一起來看看你猜的對不對。看看大河馬的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫??強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。游泳時像魚一樣靈活”讀）還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學們繼續(xù)往下瞧??我爸爸還酷在哪里 Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（