音樂公開課教學反思-文庫吧資料
2024-11-05 04:21本頁面
【正文】 一遍地重復練唱，但由于每一遍演唱前都對學生提出具體的要求，使學生感覺不枯燥，樂于將歌曲表現(xiàn)得更好。歌曲中模仿鼓號聲的樂句最能體現(xiàn)出進行曲的節(jié)奏特點，我將此樂句從歌曲中抽出來，在完整學唱之前采用學生感興趣的方式先進行練唱，學生在一種“玩”的狀態(tài)下既體驗了合作的樂趣，又把握住了歌曲節(jié)奏的特點。為了讓學生在演唱時較準確地把握歌曲的風格，并理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，我在教學時以循序漸進的學唱過程，針對學生心理特點，讓學生充滿自信地學習音樂、表現(xiàn)音樂。】六、課堂小結(jié)：學生交流本節(jié)課的收獲。【設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習鋪墊，因此對于學生并不難。綜合表演歌曲?！课?、參與表現(xiàn)分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜?！客暾麑W唱?！驹O(shè)計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。（1）聆聽一遍。CAI播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相同的樂句?！驹O(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習方式，激發(fā)學生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。）學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏。教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏師生接龍拍擊。教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學生用手拍腿的方式模擊。【設(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握。出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X ︱X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖學生用拍手肘的方式模擊?！咳?、節(jié)奏訓練、感受體驗。二、情境導入CAI播放《出旗曲》，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）師：同學們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號手”。教學難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。通過這次聽課學習，我感到自身的差距，我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，多聽課，反思，總結(jié)才能使我們的教學更上一層。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲?；顒又幸朴跔I造情感氛圍。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。感受三就是在就是要重視學生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使學生的學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。在今后的教學過程中我一定要面向全體學生，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力，感受之二是活動中我應尊重每一學生個性，注重為學生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。如果自己的教學也能設(shè)計得十分吸引學生，相信學生肯定會積極地投入。這些成功之處都是值得我學習的地方。課堂氣氛民主、平等，師生情緒飽滿，學生充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。而且，孩子們參與學習活動時思維活躍，情緒高漲。在課前設(shè)計時，我想突破欣賞課沉悶的模式，在教學方法的模式上設(shè)計較多的活動，盡力調(diào)動學生的能動性、拓展參與點、擴大參與度，看看是否能讓課堂 “活”起來。這樣的結(jié)
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