音樂公開課賽馬教學反思5篇范例-文庫吧資料
2025-03-24 16:37本頁面
【正文】 力創(chuàng)造一個充滿活力的教室，為了使他們容易，快樂有意識地主動參與音樂活動，激發(fā)學生的強烈情緒， 使學生在視覺，聽覺，觸覺等方面都得到了動感的享受，真正成為美學活動的主體。而經驗是讓學生親自參與音樂練習，通過節(jié)奏，演奏，跳舞，讓學生在音樂中向上移動，活躍的教室氛圍，從而深化音樂體驗的感覺，提高學生的美學表現(xiàn)力，創(chuàng)造力 當我喜歡賽馬音樂時，我會給學生一個機 會，刺激學生興趣模擬馬蹄，馬，耳語和歡呼聲與雙角，自制沙錘，鈴鼓，串聯(lián)和其他打擊樂器。 三，聽一起玩，體驗情感 音樂是情感的藝術，是觸動人們實現(xiàn)教學的目的。通過哼唱主題，有利于學生掌握音樂形象，使學生在聽音樂過程中準確地識別出重復和變化的主題，讓學生真正想到音樂思維，更好地獲得音效體驗，深化理解音樂。 二，聽歌，加深理解 要享受一個音樂作品，你必須熟悉的工作的音樂主題，因為音樂主題是工作的核心，是音樂思維和發(fā)展的基本要素的形成。 這一課在馬的欣賞，我使用自制的課件，用音樂的旋律，節(jié)奏，強度的不斷變化，有時出現(xiàn)在大屏幕上的車手擾亂，你抓住我賽車的熱情場景，有時人們大草原唱歌和跳舞，娛樂場景。音樂是抽象藝術，學生不容易理解，如果老師獨自解釋，介紹，學生會缺乏興趣，厭倦了音樂欣賞課。好像音樂的那些人。反映了整個教學過程，我有以下經驗： 一，聽組合，刺激興趣 興趣是最好的老師。 以上是我上課的一點心得與感受，希望各位評委老師及同行們批評指正，共同探究、共同進步！ 第三篇：三年級音樂欣賞課《賽馬》教學反思 三年 級學生處于活躍的年齡，在正常情況下很難要求他們投入很多來享受音樂，然后需要音樂教師一步一步地引導他們被音樂吸引，所以在教學，到無聊的音樂欣賞的類變得活潑有趣，讓學生上升，教室里活了起來？教師應該幫助他們處理聽覺和結社之間的關系，使學生擴大音樂的翅膀的想象力，以豐富和發(fā)展他們的音樂感覺和想象力。今后，我會給學生補上這一環(huán)節(jié)，讓他們充分感受我國民族樂器的極大藝術魅力。 二、有待提高之處： 針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點，我本想把二胡實物引入課堂，讓學生觸摸，試著撥弦，加深對我國民族樂器的了解，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。一節(jié)課完了，我感覺到全體學生都能精神飽滿地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。我高興地表揚：“你很棒，就是這種感覺”。并適時給予評價。 面向全體學生，充分肯定學生，也是本節(jié)課的一大亮點。并通過教師的引導，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)設了一個個性表現(xiàn)的平臺，使學生積極參與音樂實踐，體現(xiàn)出注重學生音樂實踐的理念。 我尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。學生在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出 B 樂段的三個層次。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。在細聽 A 段時，學生通過模仿打馬鞭和萬馬奔騰的體態(tài)動作所表現(xiàn)出來的激烈的賽馬場面時，當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。并在模仿賽馬中激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。教學伊始，我先讓學生初聽感受音樂特點，充分為學生營造一個寬松自由的 課堂空間，幫助學生輕松地感受音樂，聯(lián)想情境。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。 一、成功之處： 學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。 以上是我上課的一點心得與感受，希望各位評委老師及同行們批評指正，共同探究、共同進步！ 第二篇：音樂公開課《賽馬》教學反思
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