【正文】 揚(yáng)中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。要重視欣賞課的教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。音樂課要學(xué)會欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。我們平時(shí)的音樂課就需要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。她的課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)人魅力及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。生活資源則是請學(xué)生回想在生活中看到的大海的場景，以為本次學(xué)習(xí)服務(wù)，以為將來做一個(gè)熱愛生活的人服務(wù)。第三環(huán)節(jié)再次有感情地演唱歌曲。七、說開發(fā)針對《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì)，在資源開發(fā)上我充分挖掘課本資源，利用生活資源。學(xué)生層面主要采用自評和互評相結(jié)合的方式。小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)借助獎勵愛心的形式，在活動中獎勵聆聽模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面，以促進(jìn)處在合作中期階段的四年級學(xué)生樂合作、會交流、善傾聽，敢匯報(bào)?！缎抡n標(biāo)》指出：教師對學(xué)生的評價(jià)首先要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)這樣的板書設(shè)計(jì)明確了這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，4個(gè)小螺號更是直接點(diǎn)明了這堂課要學(xué)習(xí)的歌曲題目。最后強(qiáng)調(diào)要面帶微笑，用活潑、歡快的聲音才能表達(dá)出對小螺號、對大海、對生活的贊美。設(shè)計(jì)意圖：對歌曲的二度創(chuàng)作在歌曲教學(xué)的過程中，給學(xué)生帶來的收獲層出不窮，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比約定俗成的傳統(tǒng)的教學(xué)觀所給予的要生動、活潑、豐富得多。接著，小組展示，最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行全班合演。第二步：和聲——為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。第一步：輪唱老師給這首簡單的歌曲增加了一點(diǎn)小小的難度。第三版塊：二度創(chuàng)作鑒于這是一首學(xué)生都會唱的歌曲，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我加了一個(gè)二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的過程中這充分落實(shí)了我校趣效雙贏的教學(xué)策略。設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，用鋼琴伴奏來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖：授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習(xí)，那么孩子們收獲的就不僅僅是知識，而更是一種能力。將學(xué)生分成5組，每組6個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一個(gè)樂句，8分鐘后進(jìn)行總和，選2 組進(jìn)行展演。這是為什么呢？哪里有變化？ 然后出示上滑音記號，讓學(xué)生跟著琴聲來唱一唱。問：這是一只怎樣的小螺號呢？你來聽一聽？“小螺號（上滑音），滴滴滴吹”，你說，你來說，哦，這是一只活潑可愛的小螺號。設(shè)計(jì)意圖：這是一首百分之80的孩子都會唱的歌曲，就應(yīng)該滿足孩子想唱就唱的欲望，實(shí)現(xiàn)以生為本，順學(xué)而教的理念，唱完了再來進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。你能跟著老師的琴聲來模仿一下螺號的聲音么？從C調(diào)到G調(diào)★接著問：看著這一只只可愛的螺號，你有沒有想到一首好聽的歌曲？哈哈，對了，就是《小螺號》，讓我們趕緊來聽一聽吧！設(shè)計(jì)意圖:以發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，摒棄了教師過多的講解,短短幾分鐘便體驗(yàn)了聽、看、唱,使學(xué)生有“課伊始，趣已生”之感，提高教學(xué)效率引發(fā)新課的學(xué)習(xí)期待。★發(fā)聲練習(xí)：來到海邊你看到了什么？大海、海鷗、貝殼、海螺★上課一開始便播放海浪聲，問:讓我們閉上眼睛聽一聽，這是什么聲音?——海浪聲。下面具體說說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。安排4個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望（5分鐘）；演唱歌曲，體會裝飾音給歌曲帶來的變化（16分鐘）；