小螺號-文庫吧資料
2024-11-04 14:33本頁面
【正文】 教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。第二樂段（17—28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。歌曲處理。學生跟琴聲練唱。（2）練習長音。教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱。難點練唱。二、學習歌曲：聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。教學過程：一、導入： 展示海螺圖片。教學重、難點：學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。第三篇：《小螺號》教案《小螺號》教學目標：用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。歌曲難點上波音與上滑音的處理有些含糊，應作重點的練習。課后反思：這次上課，把上次課后老師們提出的問題都一一地改正了，而此次又有一些新的問題突顯出來。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）課后反思：課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節(jié)的問題。欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。師：剛才︱0 ︱處，有點不整齊，我們再來一次。師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。師：出示雙響筒，這是? 生：雙響筒。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。（三）拓展部分自制打擊樂器為歌曲伴奏。師：好的。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。師：你來唱唱這一句吧?。ㄉ?演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。師：誰能幫幫他？ 生2：我來吧。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。生：找到了。師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。師：我們來看這個符號，觀察一下。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學習。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。︵ ︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。師：現(xiàn)在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。生3：阿爸聽了快快回。（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內(nèi)容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。歌曲富有童趣地
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