小螺號教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-10-28 13:47本頁面
【正文】 么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。五、教學(xué)用具 課件 電子琴六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。（三）有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。板書設(shè)計： 《小螺號》情緒：活潑、歡快地上滑音記號：反復(fù)記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A第四篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計《小螺號》教學(xué)設(shè)計新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。（四）拓展延伸：欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。師：好的。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。（設(shè)計意圖：通過多樣化的教學(xué)形式來學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握好上滑音記號的唱法，以及反復(fù)記號在歌曲中的使用。（9）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好?，F(xiàn)在我們一起來試一試。（板書：上滑音）師：加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。（5）學(xué)生跟著琴聲哼唱旋律，并認(rèn)識反復(fù)記號。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??師(小結(jié))：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，所以用字母表示這首歌曲的結(jié)構(gòu)：A—B—A。生3：阿爸聽了快快回。師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。（板書：活潑、歡快地）師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。2．師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。教學(xué)難點：帶上上滑音記號、反復(fù)記號，準(zhǔn)確的在歌曲中進(jìn)行演唱。三、有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。教學(xué)年級：小學(xué)四年級第七冊 教學(xué)科目：音樂 授課類型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。歌曲分為帶再現(xiàn)的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節(jié)奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。五、作業(yè)老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受。生：有感情的演唱全曲三、課堂拓展師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的?生：快的、稍快地師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱生：跟琴用慢速演唱師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？生：說出帶來的不同感受師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號生：仔細(xì)聆聽，找出符號（波音記號）師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）師：讓我們再唱B樂段。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？生：可以師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽后分出樂段（兩個）師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳
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