【正文】 律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學(xué)難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒教具學(xué)具：電子琴、錄音機，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師生問好師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？生：海螺．師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的啊？生：《小螺號》師：那你們喜不喜歡這首歌啊？生：喜歡師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》二、歌曲分析：師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽?。可和瑢W(xué)們唱師：同學(xué)們唱的可真不錯。生：準確演唱Ａ樂段師：恩這回唱的比較準確了。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？生：（愉快、高興……）師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。生：有感情的演唱師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽一首有關(guān)大海的歌《大海??！故鄉(xiāng)》，你仔細聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時又帶給你怎樣的感受和心情？生：仔細聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）師：請同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來改變一下這首《大海啊！故鄉(xiāng)》？你們想怎樣改？生：變快師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？生：回答師：同學(xué)們說的都不錯，感受的也比較準確四、總結(jié)今天這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會給我們帶來不同的感受和情緒。第三篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計《小螺號》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地聲音來演唱，進一步表達對幸福美好生活的熱愛之情；同時讓學(xué)生了解上滑音記號、反復(fù)記號，以及在歌曲中的演唱方法。二、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握好上滑音記號的演唱方法、以及反復(fù)記號的使用。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《小螺號》。教具準備：電子琴、課件 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生問好（二）導(dǎo)入部分1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。3．觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。（播放音樂）（板書《小螺號》）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生傾聽歌曲《請到天涯海角來》，以及觀察螺號形狀，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣）（三）學(xué)唱歌曲《小螺號》 1．熟悉歌曲旋律及內(nèi)容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。（播放音樂）（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。生2：浪花聽了笑微微。師（小結(jié)）：嗯，說的真好，《小螺號》是由付林作詞、作曲的，歌曲創(chuàng)作于20世紀、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。（板書：歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A）（設(shè)計意圖：通過聆聽《小螺號》，并有序地引導(dǎo)，讓學(xué)生說出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內(nèi)容，以及了解歌曲可以分為三個部分。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（板書：反復(fù)記號 1 | 2 ||3 |4||）唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌詞，注意上滑音記號唱法。師：是的，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。（學(xué)生齊唱有上滑音的地方）（7）提問：同學(xué)們，歌曲中有沒有地方，你們掌握的還夠好的，需要老師幫忙。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）（8）學(xué)生跟琴演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。）2．感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。生2：活潑、歡快的聲音?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。（五）組織下課 師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。三、教學(xué)重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、