【正文】 巧妙。一入課，我首先安排了讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了以下幾個(gè)問題：西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？治鄴的結(jié)果怎樣？西門豹是個(gè)怎樣的人?而這些問題正是本節(jié)課要解決的中心問題。一堂成功的語文課，首先還得看教師能不能自始至終抓住學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，緊緊圍繞文中的主問題進(jìn)行積極的思維。因此，教學(xué)《西門豹》時(shí)，緊緊抓住“三懲”，并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開想象，收到良好的效果。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生了解西門豹怎樣巧妙地破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。板書設(shè)計(jì)：西門豹治鄴 ．天災(zāi) 人禍（開鑿灌渠）（巧除迷信）略 詳︸造福于民《西門豹治鄴》教學(xué)反思《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。那么西門豹用什么計(jì)策來懲治了他們？在三十六計(jì)里叫什么？（將計(jì)就計(jì)），還可以說是：以其人之道還治其人之身?？磥砦恼虏季值脑斅?，是根據(jù)中心來確定的。經(jīng)過這一段的懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段（板書：開鑿灌渠）（1）這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？這些照應(yīng)說明了西門豹制鄴有功。（板書：巧除迷信）四、感情升華、拓展延伸設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的對(duì)象說一說。交流西門豹?jiǎng)幼鞯挠靡猓哼^渡：在懲治惡人的過程中，西門豹的語言豐富又暗藏話外之意，那么動(dòng)作是不是也有弦外之音呢？課件：西門豹面對(duì)著漳河站了很久。讀得急切些、客氣些。）看似若無其事，實(shí)則心中有數(shù)，誰來讀讀這句話。巫婆聽了以后，有反抗的理由嗎？為什么？從中可以看出西門豹是個(gè)什么樣的人？（聰明過人，睿智）師：就這樣西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？懲治官紳：課件：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（1）西門豹為了達(dá)到這一目的，應(yīng)該用怎樣的語氣對(duì)巫婆說，才能讓巫婆信以為真呢？（嚴(yán)肅地，堅(jiān)定地，不滿意地，生氣地）（2）你真想救這個(gè)姑娘嗎？誰愿意（3）為了讓大家信以為真，應(yīng)該把重音放在哪個(gè)字上顯得更嚴(yán)肅更堅(jiān)決呢？誰來試試。原因：根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史背景，老百姓非常相信迷信，這樣做可以讓老百姓明白了這些都是迷信，不應(yīng)該相信迷信，迷信只會(huì)害人。”讀完后你的體會(huì)是什么？（生：我的體會(huì)是他以新娘不漂亮找了一個(gè)借口，從而懲治了巫婆。懲治巫婆課件：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。并記下意見分歧解決不了的問題。組內(nèi)學(xué)習(xí)差的不愛發(fā)言的學(xué)生先發(fā)言，其余的同學(xué)傾聽并做補(bǔ)充。深入思考：西門豹的說法和做法有何用意，并在相應(yīng)的句子旁簡單批注自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題 過渡：上節(jié)課整體了解了課文的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字詞，下面老師檢查一下同學(xué)們的字詞掌握情況：字詞檢測：荒蕪 打扮 撲騰 磕頭 灌溉 人煙稀少 提心吊膽 面如土色回顧課文主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？二、整體感知，提出質(zhì)疑上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19自然段，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，西門豹初到鄴這個(gè)地方看到了什么景象？是什么原因造成的？（板書：天災(zāi) 人禍）天災(zāi)指什么？人禍又指什么？那么這節(jié)課你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）請(qǐng)快速瀏覽課文1013自然段，并思考：他是怎樣治理人禍和天災(zāi)的？他治理人禍的方法怎么樣？為什么？過渡：他治理的方法好，好在哪里？為什么好呢？究竟“妙”在哪里？這節(jié)課就讓我們深入理解課文，體會(huì)西門豹制鄴的巧妙所在。教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。抓住西門豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門豹破除迷信的巧妙，體會(huì)出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見聞，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。）2西門豹調(diào)查了哪兒事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？）3通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）2通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。）三、展示交流：．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（是、更、后日）譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。（以故、逃亡）譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣?；蛑赶矚g做某事。樂，意動(dòng)用法，以……為樂?？戳祟}你想知道他是怎樣治理鄴縣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：自由朗讀文并完成下列練習(xí)：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②民可以樂成解釋下面的古今異義巫行視小家女好者 好顧謂三老、巫祝、父老曰顧解釋下面的一詞多義為治新繒綺縠衣 是當(dāng)為河伯婦且叩頭且破且留待之須臾即 即娉取 即不為河伯娶婦三、展示交流：娉，通“聘”；取，通“取”；娉?。憾ɑ?趣，通“促”，催促3傍，通“旁”，旁邊，側(cè)邊。教學(xué)過程第一時(shí)一、目標(biāo)認(rèn)定：今天我們學(xué)習(xí)一篇新文，題目是“西門豹”。學(xué)習(xí)方式：朗讀、默讀、討論。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。學(xué)習(xí)本重點(diǎn)文言實(shí)詞，理解文內(nèi)容，能正確回答后問題，復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解與感悟。二．品味人物語言理解感悟在課堂上，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)他懲惡揚(yáng)善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì)，學(xué)生在品味語言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。在這種情境里，教師不必做人物分析，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。2．生活情境在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。同時(shí)，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔。2．在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一．運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境 1．問題情境在這節(jié)課一開始，師生共同回憶了幾個(gè)學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問題，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣？圍繞問題，我讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充