【正文】 對方?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個填空，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出西門豹語言的真假，明白西門豹的用意，對下文理解和感受西門豹順著巫婆和官紳騙人的技倆來順勢懲治巫婆計謀的精妙?！比帻R讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真。西門豹說（）是假，（）才是真。思考：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計就計，懲治巫婆教師請同學(xué)分享刻畫描寫西門豹懲治巫婆的句子。二、直切主題研讀文本二、深入文本，學(xué)習(xí)探究教師過渡語：我們經(jīng)常說帶著問題讀課文學(xué)習(xí)的效率會更高，請問屏幕上的問題，誰來讀一讀？（出示學(xué)習(xí)要求）（一）出示自主學(xué)習(xí)要求請同學(xué)們打開課本自由朗讀課文第1014自然段。通過學(xué)生的回顧概括，教師對學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個成語來概括？教師過渡語：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計來懲治巫婆和官紳的。了解誰在作惡新娘從哪兒來的？窮人家的女孩兒。學(xué)生完成表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枮槭裁刺斓鼗氖?，人煙稀少？河神娶媳婦給鬧的。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計就計為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實說話興修水利獲得收成教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、問題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語課件出示詞語：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過調(diào)查，了解到鄴這個地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進行幾問幾答，弄清了原因？請完成下列表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枌W(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語。教學(xué)重點抓住重點語句品析，清楚西門豹將計就計分別鏟除壞人的巧妙計謀。能依據(jù)提示復(fù)述課文。六、教學(xué)過程授課教師梁薇課型新授課課時第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法知識與技能了解西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達言中之情、抒發(fā)個人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。（一）品讀感悟法宋代朱熹說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。五、說教法學(xué)法精心預(yù)設(shè)，注重生成。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住重點語句品析，清楚西門豹將計就計分別鏟除壞人的巧妙計謀。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的手法，領(lǐng)會西門豹懲治壞人方法的精妙。弄懂西門豹將計就計分別鏟除壞人的巧妙計謀。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，教學(xué)的設(shè)計立足于學(xué)生能領(lǐng)悟課文中西門豹的語言，以及他在懲治巫婆、官紳頭子和官紳時分別運用的妙計，體會西門豹的聰明才智、有勇有謀。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學(xué)語文四年級上冊，第八單元的第二篇精讀課文。：跟小伙伴們一起表演課本劇。話中有話語雙關(guān)，一世英明傳到今。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。老師帶來一首打油詩，借此也來表達一下對他的敬仰。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，不知不覺中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書：懲惡、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好？能用一個詞夸夸他的方法嗎？（板書：巧）（二）研讀課文第三部分西門豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。你們都回去吧?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河?！保蜌狻⒅钡恼Z氣）說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆?！保蜌?、堅決的語氣，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）。（板書：經(jīng)過、結(jié)果）三、合作探究、美讀課文（一）研讀課文第二部分師：首先讓我們來了解事情的經(jīng)過。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》。教學(xué)重點了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。理解課文內(nèi)容，通過品味人物的言行，了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官?？茖W(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請把西門豹的故事講給家人聽?！彼?、作業(yè)：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。尊重科學(xué)，開鑿渠道，興修水利，年年豐收。師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時就在漳河邊，你會想些什么？（課件）請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……你就是一位普通老百姓，你可能會說……你就是……生自由說。西門豹的作法巧妙在哪呢？生談。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會有這樣的疑問：西門豹是魏王派來管理鄴這個地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來砍頭，繩之以法，還要費那么大勁去送新娘呢？生談。師：提了西門豹的話，官紳們會怎么想？生談。你們都回去吧。（五） “起來吧。（三）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ㄕn件）學(xué)生談對這句話的體會。你們從哪些語句體會到西門豹方法的巧妙呢？（二）“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。生讀。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。在小組內(nèi)交流。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達，人們還不懂得用科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。板書設(shè)計：31 西門豹破除迷信為民作主懲治壞人教學(xué)反思：這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。）自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。（2）學(xué)生匯報。）西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相?！薄拔覀兌急晃灼膨_了。）地方官：●語言：“大熱的天，大人辛苦了。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進行一次跨時空的心靈對話，感受人物。”“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳?？”（使官員說出了真相）“今天先留下……就別怪我手下無情”“大家看到了……問題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）“去了這么久，……這點小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！保垂媚锸羌?，破除迷信、懲治壞人是真。）西門豹：●語言：“聽說……我特地過來看看。匯報學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點撥。板書設(shè)計：31 西門豹破除迷信 懲治壞人第二課時一、預(yù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計就計破除迷信、？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。那么西門豹是如何將計就計的呢？下節(jié)課，你就會明白。）三、反饋與檢測讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語的反義詞。了解大意想一想，課文講了一個怎樣的故事？（2）讀后交流。3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景，人物的動作、神態(tài)等。1）課文的開頭列出了時間、地點和人物。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。2）理解詞語：巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、預(yù)習(xí)提綱談話導(dǎo)入 激起興趣板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。難點：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?！堪鍟O(shè)計：治 調(diào)查了解 將計就計西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個字。整個教學(xué)重點突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點的側(cè)重?！堪恕⒉贾米鳂I(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進行調(diào)查，并出一期板報。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在?！科摺⒙?lián)系實際，體驗情感。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點什么，想對誰說?【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過學(xué)生匯報、教師相機引導(dǎo)的形式來突破難點，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，適時進行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成。”生：西門豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。看樣子是河伯把他們留下了。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹說這句話的用意是借機把官紳頭子扔到漳河里?！鄙核暗攘艘粫骸保瑢嶋H是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。生：西門豹說話語氣堅定，沒有回旋的余地。】學(xué)生們匯報、交流批注所得：誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。請同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。猜測環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。假如你是西門豹，你將怎樣做?(板書：調(diào)查了解)【設(shè)計意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。學(xué)生匯報，填寫表格通過讀來體會兩個“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那??！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】二、默讀課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。教學(xué)難點：理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。把這個故事講給家長聽?！疤嵝牡跄憽?、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對漳河站了很久。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。出示句子：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。1）劃出西門豹說的話。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。出示句子，進行理解。？③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。學(xué)習(xí)1至9自然段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好