【正文】 ，這樣的情況我們可以用哪個(gè)成語來概括？教師過渡語：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來懲治巫婆和官紳的。了解誰在作惡新娘從哪兒來的？窮人家的女孩兒。學(xué)生完成表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枮槭裁刺斓鼗氖?，人煙稀少？河神娶媳婦給鬧的。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計(jì)2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計(jì)就計(jì)為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實(shí)說話興修水利獲得收成教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、問題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語課件出示詞語：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過調(diào)查，了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問幾答，弄清了原因？請完成下列表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枌W(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。能依據(jù)提示復(fù)述課文。六、教學(xué)過程授課教師梁薇課型新授課課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法知識與技能了解西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。（一）品讀感悟法宋代朱熹說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。五、說教法學(xué)法精心預(yù)設(shè)，注重生成。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的手法，領(lǐng)會西門豹懲治壞人方法的精妙。弄懂西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，教學(xué)的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生能領(lǐng)悟課文中西門豹的語言，以及他在懲治巫婆、官紳頭子和官紳時(shí)分別運(yùn)用的妙計(jì)，體會西門豹的聰明才智、有勇有謀。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學(xué)語文四年級上冊，第八單元的第二篇精讀課文。：跟小伙伴們一起表演課本劇。話中有話語雙關(guān)，一世英明傳到今。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。老師帶來一首打油詩，借此也來表達(dá)一下對他的敬仰。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動聲色，假戲真做，不知不覺中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書：懲惡、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎？（板書：巧）（二）研讀課文第三部分西門豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。你們都回去吧?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河?！保蜌?、著急的語氣）說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆?！保蜌?、堅(jiān)決的語氣，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）。（板書：經(jīng)過、結(jié)果）三、合作探究、美讀課文（一）研讀課文第二部分師：首先讓我們來了解事情的經(jīng)過。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。理解課文內(nèi)容，通過品味人物的言行，了解西門豹是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官?？茖W(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請把西門豹的故事講給家人聽。”四、作業(yè)：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。尊重科學(xué)，開鑿渠道，興修水利，年年豐收。師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會想些什么？（課件）請你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫寫當(dāng)時(shí)的感受：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會說……你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……你就是一位普通老百姓，你可能會說……你就是……生自由說。西門豹的作法巧妙在哪呢？生談。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會有這樣的疑問：西門豹是魏王派來管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。師：提了西門豹的話，官紳們會怎么想？生談。你們都回去吧。（五） “起來吧。（三）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ㄕn件）學(xué)生談對這句話的體會。你們從哪些語句體會到西門豹方法的巧妙呢？（二）“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。生讀。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。在小組內(nèi)交流。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們還不懂得用科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：31 西門豹破除迷信為民作主懲治壞人教學(xué)反思：這篇課文很長，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。）自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）學(xué)生匯報(bào)。）西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相?！薄拔覀兌急晃灼膨_了。）地方官：●語言：“大熱的天，大人辛苦了。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對話，感受人物。”“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳?？”（使官員說出了真相）“今天先留下……就別怪我手下無情”“大家看到了……問題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！保垂媚锸羌?，破除迷信、懲治壞人是真。）西門豹：●語言：“聽說……我特地過來看看。匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：31 西門豹破除迷信 懲治壞人第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會明白。）三、反饋與檢測讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語的反義詞。了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動作、神態(tài)等。1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。2）理解詞語：巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱談話導(dǎo)入 激起興趣板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。難點(diǎn)：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?！堪鍟O(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點(diǎn)的側(cè)重?！堪恕⒉贾米鳂I(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動仍然存在?！科?、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對誰說?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成?！鄙何鏖T豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里?！鄙核暗攘艘粫骸保瑢?shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。生：西門豹說話語氣堅(jiān)定，沒有回旋的余地。】學(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。請同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，十分氣派。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。猜測環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。假如你是西門豹，你將怎樣做?(板書：調(diào)查了解)【設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。學(xué)生匯報(bào)，填寫表格通過讀來體會兩個(gè)“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那?。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！慷⒛x課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。把這個(gè)故事講給家長聽?！疤嵝牡跄憽?、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對漳河站了很久。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。出示句子：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。1）劃出西門豹說的話。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。出示句子，進(jìn)行理解。？③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。學(xué)習(xí)1至9自然段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。熟讀課文。文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｊ虑榈慕?jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會懲治了巫婆和官紳。本課寫的`是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（三）檢查自學(xué)情況。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。，（）地跑回去了。觀、官、逼