【正文】 我們要提倡科學(xué)，相信科學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。）（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。）3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。方法。五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動(dòng)可感地讀出人物對(duì)話，并且從人物的對(duì)話中體會(huì)到西門(mén)豹的智慧和勇氣。三、品讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（1到9自然段）讓生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方的“所見(jiàn)所聞”?！安恍?，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。那些官紳都提心吊膽，連氣不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤??！眴?wèn)：從這幾句話你體會(huì)到了什么呢？答：教育了老百姓。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破砂鍋問(wèn)到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課西門(mén)豹巧施妙計(jì)破除迷信的情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)感興趣?！具^(guò)程與方法】在學(xué)習(xí)本文時(shí)可采用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露痕跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。難點(diǎn)理解和體會(huì)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、課文題目導(dǎo)入1.(出示題目)同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》。(1)出示生字、新詞卡片，讀準(zhǔn)字音。第三件：西門(mén)豹帶領(lǐng)百姓興修水利。板書(shū)設(shè)計(jì)：西門(mén)豹治鄴摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。一位善于觀察、了解民情的人。他向老大爺進(jìn)行了精心的調(diào)查，從而摸清了底細(xì)，胸有成竹地想出了好辦法。主要的原因有兩個(gè)：①巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取百姓錢(qián)財(cái)，使得有女沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了。(1)出示自學(xué)要求?！?“還不回來(lái)”并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)。巧妙之三，假戲真做。)，你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他?(機(jī)智過(guò)人，胸有成竹，不露聲色……)三、總結(jié)全文，整體理解，西門(mén)豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲辦惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)出了過(guò)人的智慧和謀略。(1)以課文為主要內(nèi)容。)，看老百姓們有什么變化。這個(gè)做法很巧妙，巧妙之一，安排周密?！?西門(mén)豹是為了找理由把巫婆投到河里，他這樣說(shuō)是故意裝著認(rèn)真的樣子，用這些話作為懲治巫婆的借口。你能用成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)西門(mén)豹嗎?(將計(jì)就計(jì)，明察秋毫，明察暗訪)質(zhì)疑：西門(mén)豹是被派到鄴的官員，他明明知道巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而要參加“婚禮”呢?過(guò)渡：下面就讓我們深入了解西門(mén)豹用什么辦法懲辦巫婆和官紳的以及這樣做的妙處。)④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有?(漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。(西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的39。，你認(rèn)為西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人呢?西門(mén)豹是(一位好官。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門(mén)豹巧妙破除迷信的辦法。)?(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，解決問(wèn)題：西門(mén)豹是干什么的?。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。四、課外拓展，升華主題寫(xiě)一寫(xiě)：有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了。巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的壞人，客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，這些事情看起來(lái)都很正常。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。二、初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生自學(xué)生字詞，多種方式讀。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。樂(lè)，意動(dòng)用法。三、問(wèn)題研究：、巫婆，禁止祭河伯?(學(xué)生討論)通過(guò)討論讓學(xué)生明白：西門(mén)豹是一個(gè)有勇有謀，有民本思想，又有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的封建時(shí)代官吏。《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)課時(shí)：本課用2課時(shí)。（①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局?！斑€不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。）過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。②巫婆和官紳是首惡分子。板書(shū)課題：西門(mén)豹2．解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。能力目標(biāo)給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。最終，________都明白了，這一切原來(lái)是________?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀書(shū)不僅要讀文本，還要學(xué)會(huì)由文本向外遷移。西門(mén)豹沒(méi)有選擇直接勸說(shuō)百姓或是強(qiáng)制命令，而是選擇了一種怎樣效果更好的辦法？（板書(shū)：教育百姓事實(shí)說(shuō)話）（四）興修水利，造福百姓出示學(xué)習(xí)要求：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門(mén)豹，還為百姓們做了什么呢？（板書(shū)：興修水利）現(xiàn)在的鄴，是怎樣的新面貌？請(qǐng)用文章的語(yǔ)句來(lái)回答。西門(mén)豹用編造出來(lái)的計(jì)策巧妙的除掉了官紳頭子，而此刻的官紳們他們的反應(yīng)是怎樣的呢？（請(qǐng)用文中的句子回答）什么叫面如土色？課件出示，解釋面如土色看著官紳驚慌失措的樣子，各位百姓們，此時(shí)此刻你們看到了這樣的場(chǎng)景，你們明白了什么？有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的標(biāo)注理解，并回答“假戲真做”。（三）假戲真做，懲治官紳教師引出問(wèn)題：就這樣，西門(mén)豹巧妙的借助河神娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙的懲治官紳頭子和官紳的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子。師小結(jié)：的確是這樣，既然新娘不漂亮，河神必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，這樣就能夠順利的先（救下新娘），那選誰(shuí)給河神說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）話雖不多，理由卻很充分，西門(mén)豹順著巫婆和官紳騙人的`套路順勢(shì)懲罰了巫婆，這一招叫做什么?（板書(shū)：救下新娘將計(jì)就計(jì)）課件出示將計(jì)就計(jì)：利用對(duì)方的計(jì)策反過(guò)來(lái)對(duì)付對(duì)方。思考：西門(mén)豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆教師請(qǐng)同學(xué)分享刻畫(huà)描寫(xiě)西門(mén)豹懲治巫婆的句子。了解誰(shuí)在作惡新娘從哪兒來(lái)的？窮人家的女孩兒。能依據(jù)提示復(fù)述課文。（一）品讀感悟法宋代朱熹說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。弄懂西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。：跟小伙伴們一起表演課本劇。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹?！保蜌?、著急的語(yǔ)氣）說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來(lái)展示展示大家的研究成果吧）。教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。師：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“科學(xué)研究能破除迷信。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：西門(mén)豹是魏王派來(lái)管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。（三）“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。（2）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。）西門(mén)豹：●語(yǔ)言：“聽(tīng)說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。）三、反饋與檢測(cè)讀詞語(yǔ)：為非作歹、巫婆、教誨寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。所以研究一下西門(mén)豹的姓名是有必要的?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門(mén) 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。】七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。”生：西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出?！繉W(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下，西門(mén)豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。猜測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會(huì)“西門(mén)豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫(xiě)的是西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。熟讀課文。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。今天我們要學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》一課，看西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。，（）地跑回去了。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。第三層(1016自然段)寫(xiě)西門(mén)豹采取行動(dòng)。面如土色：臉色呈灰白色。)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意?！段鏖T(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)“豹、蕪、娶”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豹、魏、派”等13個(gè)生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。1)師：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？（指名說(shuō)）2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書(shū)，很多都是趣味性比較大的書(shū)。最后的情趣作文又把聽(tīng)、說(shuō)、讀所得綜合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要有以下幾方面特點(diǎn)。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的人。一、導(dǎo)入新課，揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。三、延伸拓展:西門(mén)豹使用的計(jì)策在三十六計(jì)中屬于哪一計(jì)？我們身邊有哪些迷信活動(dòng)？怎樣破除？再讀全文：概括中心四、總結(jié)：正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活 的人，所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為千古佳話。在教學(xué)本課時(shí)，我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上。感悟西門(mén)豹的話中之話，必得讀，而讀出其語(yǔ)氣，演得逼真又得通過(guò)說(shuō)來(lái)暴露思維過(guò)程。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，讀好西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難，你還有什么問(wèn)題？（指名質(zhì)疑）作業(yè)：完成小練筆。】新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞。)要讀成(dǒu)，“媳”讀(x237。(1)小組學(xué)習(xí)(方法：查字典、聯(lián)系上下文)(2)匯報(bào)理解詞義。？這一件事對(duì)百姓有何好處？生：這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。第二層(9自然段)寫(xiě)西門(mén)豹決定對(duì)策。人煙（）（）、（）心（）膽、各（）各（）田地（）（）、（）如（）色、磕（）求（），寸草不生，（）。同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會(huì)害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。3．解釋詞語(yǔ)的意思。（六）作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)語(yǔ)。“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。學(xué)習(xí)課文14自然段：西門(mén)豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的惡俗，他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢？（三）、學(xué)完這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)呢？（四）作業(yè)。預(yù)設(shè)：西門(mén)豹最終使老百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那槭侵攸c(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解、做出批注的能力。出示課件③西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久。你們都回去吧。(板書(shū)：興修水利)六、評(píng)價(jià)人物：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對(duì)西門(mén)豹又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他?【設(shè)計(jì)意圖：在理解文本之后，讓學(xué)生對(duì)西門(mén)豹進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，既是對(duì)文本的理解與開(kāi)拓，又是對(duì)課文的深刻把握。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，富有層次感。[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見(jiàn)。為非作歹：做各種壞事。（主要講了西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）●動(dòng)作：“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”[在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。此時(shí)，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣