西門豹教學設(shè)計b5篇(存儲版)
【正文】 ）地對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。師：當西門豹說：怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ咭淮甙桑∩耗切┕偌澮粋€個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。這一天，漳河邊上站滿了老百姓。二、過程與方法小組合作學習生字、新詞，了解故事內(nèi)容。（二）、讀課文，學習生字詞，了解課文大意范讀課文，要求聽清楚生字音。第二課時（一）、回憶導入新課今天，我們繼續(xù)學習《西門豹》。（2）、不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。[設(shè)計意圖]既是人物品質(zhì)的延伸，又是學生寫作能力的訓練?！保?）西門豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說？教師質(zhì)疑：老師在讀課文時也發(fā)現(xiàn)了這句話的精彩。讓我們一起來欣賞當時大快人心的精彩場面吧。西門豹管理鄴地，具體做了三件事：1．_______2．__________3．_________，使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂業(yè)的家園。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話。)（1）這兩處應該怎么讀呢？（2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來的？三、入境體驗，宣泄積蓄之情感1．觀看錄像。）例一：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。（四）、拓展質(zhì)疑課文學完了，你還有什么問題？[設(shè)計意圖]讓學生自始至終地保持質(zhì)疑、解疑，產(chǎn)生新問題的熱情和沖動。（學生朗讀，畫出有關(guān)的句子，小組合作學習）重點引導學生讀好以下句子：（1）、這樣說來，河伯還真靈啊。（三）、課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。讀課題說理解。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。五、布置作業(yè)，寫寫練練。那些官紳引讀。預設(shè)一：（1）出示：他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。教師隨機板書：（調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利）這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。我們的姓都是一個字的，有的人的姓是兩個字的，你聽說過嗎？（司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等）出示課題：西門豹。交流自研中的收獲和困惑。）可以用四個字來概括：天災、人禍。正確流利有感情地朗讀課文。對于這樣的文章學生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學生來說難度比較大。布置作業(yè)練習排演課本劇。這實際是一個兩難推理，可以用來訓練學生的思維。引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣求饒，求饒些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。一句麻煩你去跟河伯說一聲就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河。按摸清底細、破除迷信、興修水利的提示，找出課文中相應的部分。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？初讀課文，了解大意，自學生字詞。認清字形。、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容：。第 二 課 時研讀探究，學習破除迷信部分（第10～15自然段）。？引導學生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：面對著漳
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1