【正文】 。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨(dú)憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。（）幽字表現(xiàn)力詩(shī)人心情閑靜。背誦詩(shī)古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。)在城西有一條山間流水形成的深溝，有人稱上馬河，也就是今天的城西水庫(kù)。評(píng)價(jià)。指名說(shuō)說(shuō)其它三行分別寫的是澗的什么地方?(二寫澗上，三寫澗中的潮水，四寫澗的渡口。幽給人一種什么樣的感覺(jué)呢?(沉靜、安閑)那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味!你們眼前出現(xiàn)了什么樣的草?誰(shuí)來(lái)描述一下?草在澗邊，水源充足，長(zhǎng)勢(shì)怎樣?(茵綠、厚密、未經(jīng)踐踏)鼻端聞到了什么?(芳香、清新)作者就獨(dú)憐(愛(ài))這幽草。小組討論：想想從詩(shī)中，你看到了怎樣的畫(huà)面?試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)、具體。(打個(gè)問(wèn)號(hào)?)B潮急。再讀，評(píng)讀。)為什么會(huì)橫著，不是靠在岸邊呢?(水的力度很大，把船沖成橫的了)由此印證了第三行詩(shī)中的一個(gè)“急”字。)師：思欲歸隱，故獨(dú)憐幽草。請(qǐng)全班起立，我們一起誦讀此詩(shī)。已亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：滁州，現(xiàn)今安徽滁縣。教師范讀，學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。四、合作探究：詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情懷？明確：在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官。第五篇：西 門 30西 門 豹教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。自由讀課文，思考交流：鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因是什么？西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？第一課時(shí)一、解題激奇 １、解題： 介紹西門豹。思考：西門豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，做了幾件事？哪幾件事？出示：西門豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，做了（）件事，他先（），再（），然后（）。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，確定專題引入：同學(xué)們，在你的印象中西門豹是一個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。體會(huì)懲治官紳頭子的巧妙，課件出示：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧”。懲治巫婆后西門豹是等了一會(huì)再懲治官紳頭子，現(xiàn)在為什么面對(duì)漳何站了很久？此時(shí)此刻，官紳們?cè)鯓幽?？出示課文插圖：看圖想象官紳求饒的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。五、總結(jié)全文你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？ 引導(dǎo)學(xué)生自由談體會(huì)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。選做題：剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫一寫嗎？ 聽(tīng)朋友介紹木雕 挑 選 木 雕賣木雕的少年 少年善良、質(zhì)樸和對(duì)中國(guó)人民的友好 放 棄 買 木 雕 贈(zèng) 送 木 雕。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11～15自然段）理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。）三、指導(dǎo)生字書(shū)寫出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。讀課題。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。（官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩，你可以寫一個(gè)，也可以寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句）四、解決天災(zāi)引導(dǎo)：看來(lái)西門豹的做法的確巧妙呀，這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，解除了老百姓的精神枷鎖。導(dǎo)語(yǔ)：就這樣，西門豹借著送新娘，不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人禍”的首惡份子。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去”首先：讓學(xué)生默讀句子，潛心思考：西門豹為什么說(shuō)姑娘不漂亮？然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，如果你是西門豹，會(huì)不會(huì)對(duì)巫婆客氣？那他為什么跟巫婆說(shuō)話的時(shí)候，還用“麻煩”這個(gè)詞呢？仔細(xì)想一想，看誰(shuí)能想到西門豹的心里去。”（他說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么？ “我也去送送新娘”，他真的是去“新娘”嗎？）西門豹到底是怎樣用自己的聰明才智來(lái)懲治巫婆和官紳的呢？我們下節(jié)課進(jìn)行研究。）②聯(lián)系上下文理解“鬧”字的意思。課文主要講了西門豹的什么事？ ④抓住“派”字理解西門豹的為人。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹的辦法妙在哪里。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：滁州西澗近觀：幽深之地小草叢生，岸上樹(shù)林黃鸝自鳴；（已有雨意）平望：春潮晚來(lái)雨注水急，野外渡口人無(wú)舟橫。從這兩句詩(shī)中，似乎可以看出作者要在急劇變化的潮流中去尋求一點(diǎn)自由和安靜?！昂R”一闋，極寫邊塞的荒涼，全無(wú)一字寫人，卻深切地體現(xiàn)了征人遠(yuǎn)戍的孤獨(dú)和煩憂，選唐五代詞沒(méi)有不選這一首的。課型：新授課。不第后賦菊黃巢待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)盡百花殺。雖字字不離眼前之景，而又字字緊扣詩(shī)人之心境。曾明確說(shuō)自己是“扁舟不系與心同”表示自己雖懷知者之憂，但自愧無(wú)能，因而仕宦如同遨游，悠然無(wú)所作為。于是，他慌忙去找小船。帶著理解讀。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?(播放鳥(niǎo)叫聲)高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，多么有誘惑力呀，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢?這就要從第一行詩(shī)中去尋找答案了，齊讀：獨(dú)憐幽草澗邊生。)那么請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的方法先自己來(lái)找找其余三行詩(shī)中的文眼吧。出示：獨(dú)憐幽草澗邊生。咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)每一行都與“澗”有關(guān)。要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。指名釋題：滁州，就是今天安徽省的滁縣，是一座山城。理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的（無(wú)奈）以及對(duì)自己無(wú)所作為的（憂傷）。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！四、進(jìn)入詩(shī)歌的意境請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言。幽給人一種什么樣的感覺(jué)呢？（沉靜、安閑）那么這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。比如：李白的詩(shī)——豪放飄逸，杜甫的詩(shī)——沉郁頓挫。詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈以及對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的內(nèi)容，概括出來(lái)就是——春澗尋幽五、進(jìn)入詩(shī)歌的意境請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言。（鳥(niǎo)鳴、潮急、舟橫）急。比如：李白的詩(shī)——豪放飄逸，杜甫的詩(shī)——沉郁頓挫。六、作業(yè)背誦并默寫兩首詩(shī)。五、詩(shī)歌賞析。”因此，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)?shù)牡匚?。產(chǎn)生于魏晉時(shí)期，興盛于唐朝。學(xué)習(xí)古詩(shī)后兩行：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩(shī)意說(shuō)出來(lái)。師介紹詩(shī)人韋應(yīng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美景的思想感情。讓我們?cè)俸煤玫恼b讀一番，做做詩(shī)人遠(yuǎn)隔時(shí)空的知音吧！（感情誦讀）五、回到整體，感受語(yǔ)言美。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感呢？再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞來(lái)。“動(dòng)態(tài)的美”。）凝練的古詩(shī)啊，每一字都帶給我們無(wú)窮的想象與特別的感受。（參見(jiàn)《教師用書(shū)》）再讀古詩(shī)，理解朗讀。從課題里知道了什么？（本詩(shī)寫的是滁州西邊山間澗水的景色）據(jù)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》所寫：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。他“身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬”。（重點(diǎn)）品味語(yǔ)言，體味意境，理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。本項(xiàng)目建成后，將極大地促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，鞏固和提高荊州在周邊區(qū)域多年形成的商貿(mào)物流優(yōu)勢(shì)，各類建材家居產(chǎn)品年交易額60億元以上，新增3000個(gè)以上就業(yè)崗位，直接帶動(dòng)就業(yè)2萬(wàn)人以上，并可帶動(dòng)和促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益：會(huì)展業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“加速器”。項(xiàng)目總占地面積2400畝，建筑總面積113萬(wàn)平方米，總投資25億元。對(duì)接國(guó)內(nèi)100多個(gè)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，直接帶動(dòng)10多萬(wàn)農(nóng)戶致富。第二篇：兩湖綠谷簡(jiǎn)介兩湖綠谷物流股份有限公司簡(jiǎn)介一、公司概況：1．兩湖綠谷物流股份有限公司：由藍(lán)特集團(tuán)公司于2001年發(fā)起設(shè)立，總部位于湖北省荊州市，主營(yíng)農(nóng)副產(chǎn)品物流配送、電子商務(wù)、現(xiàn)代會(huì)展和裝飾建材、家居用品市場(chǎng)交易等業(yè)務(wù)。并加深對(duì)課文的理解，達(dá)到身臨其境的目的。作者選取的許多作家詩(shī)人反復(fù)用過(guò)的題材，但在她的筆下，依然那樣新鮮動(dòng)人，這是為什么呢？ 是因?yàn)樽髡哌x取一個(gè)獨(dú)到的角度，又以自己細(xì)膩的筆觸盡力渲染。綠色，本來(lái)是生命的顏色，我最愛(ài)看初春的楊柳的嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。此外，在這一段中，作者對(duì)蘇堤的綠的描寫是詳細(xì)的叫——詳寫，作者略寫了那幾處勝景呢？ 填空：（黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。綠茸茸：形容碧綠而稠密。）那么誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種感受，讓同學(xué)們也心曠神怡。亭旁溪水淙淙，說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)?！吧n翠欲滴”樹(shù)木長(zhǎng)得茁壯，枝葉深青碧綠，水靈靈的都要滴落下來(lái)似的。教學(xué)方法：講授法、討論法、指導(dǎo)感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西湖的綠》。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。（輕輕地、柔柔地、落到臉上涼絲絲的）“古木參天”：古老的樹(shù)木枝繁葉茂異常高大。（布滿、直綠要重一些）（青苔都長(zhǎng)到石頭的縫里了，可見(jiàn)處處都是綠的，可能掀開(kāi)石頭你會(huì)看見(jiàn)石頭縫下面也長(zhǎng)滿了青苔）你把這句讀讀，讓大家體會(huì)一下這種隨處可見(jiàn)的綠。“心曠神怡”是什么樣的感覺(jué)？（心情舒暢，精神愉快。）走近一看，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。)總結(jié)寫法：同學(xué)們，我們以后習(xí)作時(shí)描寫景物可以由遠(yuǎn)及近地寫，這樣更有順序。）誰(shuí)想讀，讀出這種蓬勃的生機(jī)。西湖自古以來(lái)就是人們心目中美的象征，多少人說(shuō)過(guò)寫過(guò)。在品味語(yǔ)言匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示各景點(diǎn)的圖片，給學(xué)生以美的享受。從而，把