【正文】 的機(jī)智。學(xué)你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸生不僅學(xué)懂了課文，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉兩得。三．開放的過(guò)程體現(xiàn)自主語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)?！段鏖T豹治鄴》課后反思北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九單元西寨小學(xué) 李海琴第二篇：《西門豹治鄴》教案《西門豹治鄴》教案教學(xué)目標(biāo)：、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。能通譯全文，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。文說(shuō)明：本文敘述了西門豹治鄴的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)意在讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神?！拔鏖T”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。4浮，使動(dòng)用法，使……浮。6古義：容貌美；今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意，或指喜歡做某事。古義：回頭看；今義：多指照顧、光顧四、點(diǎn)撥升華：翻譯下面的句子①為治新繒綺縠衣。（“為”后省略介賓“之”）②為治齋宮河上。（“宮河”前省略介詞“于”）③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。④是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。⑤民可以樂(lè)成，不可與慮始。（樂(lè)、雖、期）譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè)，不可以和他們一起考慮事情的開始。五、達(dá)標(biāo)反饋：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②②民可以樂(lè)成 ③解釋下面的古今異義④巫行視小家女好者 好⑤顧謂三老、巫祝、父老曰顧⑥解釋下面的一詞多義⑦為 為治新繒綺縠衣（介詞，給）⑧是當(dāng)為河伯婦（動(dòng)詞，做）⑨且叩頭且破（連詞，而且）且留待之須臾（副詞，暫且）即即娉?。ǜ痹~，馬上）即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）第二時(shí)一、目標(biāo)認(rèn)定：這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，上節(jié)我們了解了本的重點(diǎn)字詞及重點(diǎn)句子的翻譯，這節(jié)我們重點(diǎn)分析的內(nèi)容，看文主要寫了他的什么事？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀文交流：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）四、點(diǎn)撥升華：理解內(nèi)容西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）五、達(dá)標(biāo)反饋：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）第三篇：西門豹治鄴教案1《西門豹治鄴》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案臺(tái)吉鎮(zhèn)中心小學(xué)鄒德艷教材分析：《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。學(xué)情分析：對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。三、深入探究、感悟全文（一）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)提示： 默讀課文10—12自然段，用——畫出西門豹在破除迷信的過(guò)程中懲治巫婆、官紳言行的句子。（二）小組討論小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員按照導(dǎo)學(xué)提示的內(nèi)容逐一交流。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納總結(jié)組內(nèi)的意見(jiàn)。（三）全班交流 預(yù)設(shè)：西門豹懲治巫婆、官紳言行的句子。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。）姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說(shuō)新娘不漂亮呢？西門豹的做法妙在哪里？他為什么這么說(shuō)？（西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為借口，既可以挽救新娘，又可以懲罰巫婆，真是一舉兩得。）指導(dǎo)朗讀：指讀，對(duì)比讀，齊讀。（“不”）（4）麻煩是什么意思？什么時(shí)候用到這個(gè)詞語(yǔ)？你就是西門豹，請(qǐng)你把這種看似客氣，實(shí)則暗藏殺機(jī)的語(yǔ)氣讀出來(lái)?！饼R讀，你讀懂了什么？（他是假戲真做，故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子，麻煩是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河的河里去。好一個(gè)麻煩，再一次麻煩，再次催促，這樣一催，催來(lái)的是官紳頭子的性命。麻煩要顯得客氣些，一起來(lái)讀 過(guò)渡：還有哪幾句也提到了“催”？課件：西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他為甚么這樣說(shuō)？（官紳，是在警告官紳）僅僅是在警告官紳嗎？還有誰(shuí)？（還有老百姓）老百姓也要警告嗎？（是教育老百姓）教育什么？（教育老百姓不要相信他們啦！再也不要相信迷信啦?。├首x：對(duì)比朗讀、師生對(duì)比讀、齊讀12節(jié)（1）再來(lái)讀讀這兩段，齊讀（2）師生對(duì)比讀：生讀第一句，師讀第二句A、你們聽出了什么？（第一句語(yǔ)氣顯得輕一些，第二句顯得更著急）B、這樣一催目的達(dá)到了嗎？（達(dá)到了，官紳們都害怕了）C、從哪看出害怕了？（??至淌血）（3）齊讀12節(jié)小結(jié)：西門豹的做法真是太巧妙了，假戲真做，將計(jì)就計(jì)，不但懲治了惡人，還教育了官紳，還讓老百姓明白了這些都是迷信，從而信服西門豹。為什么站了那么久？（是為了把戲演得逼真）西門豹假裝在等，而老百姓們是真的在等，他們等來(lái)了什么事實(shí)？（面如土色，??）看到了這樣的事實(shí)，老百姓們明白了什么？小結(jié)：在整個(gè)過(guò)程中，西門豹沒(méi)有說(shuō)一句這就是迷信，但老百姓們卻都明白了——巫婆和官紳都是騙錢害人的。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，可以說(shuō)一個(gè)，也可以說(shuō)兩個(gè)，可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句）師：雖然不同的人有不同的說(shuō)法，但大家是同一個(gè)意見(jiàn)，都在贊揚(yáng)西門豹。（2）設(shè)想一下，從此鄴這個(gè)地方有什么變化呢？（3）評(píng)價(jià)：你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人？（造福于民）思考：同樣是治理，誰(shuí)寫得詳細(xì)，誰(shuí)寫得簡(jiǎn)單？（神害難破，水利易修，如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去修水渠，所以我們要重點(diǎn)表現(xiàn)敢于破除迷信。板書：詳、略）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，你身邊有哪些迷信活?dòng)？你是如何看待的？五、總結(jié)這個(gè)故事之所以流傳至今，就是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)封建迷信流行的時(shí)代，西門豹敢于破除封建迷信，尊重科學(xué)。六、作業(yè)用自己的語(yǔ)言復(fù)述《西門豹治鄴》這個(gè)故事。通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來(lái)突出的。一、抓住主線，以問(wèn)激趣，引發(fā)學(xué)生探究。以問(wèn)促思，學(xué)生探究的興趣大增，就能在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)細(xì)讀課文，在文中尋求答案，這一課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)很快就被攻破了。接著引導(dǎo)學(xué)生逐一解決問(wèn)題，在文中找答案，促進(jìn)了學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受、體會(huì)、積累的過(guò)程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑，品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的精確性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感能力。如：在學(xué)生理解西門豹懲治巫婆一段時(shí)，讓學(xué)生讀句子，比較這兩種說(shuō)法有什么不同？“不行，這個(gè)姑娘