【正文】 用法，使……浮。6古義：容貌美；今義：多指優(yōu)點多，使人滿意，或指喜歡做某事。古義：回頭看；今義：多指照顧、光顧四、點撥升華：翻譯下面的句子①為治新繒綺縠衣。（“為”后省略介賓“之”）②為治齋宮河上。（“宮河”前省略介詞“于”）③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠逃亡。④是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。⑤民可以樂成，不可與慮始。（樂、雖、期）譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。五、達標反饋：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶褪挂蝗巳ぶ坶L老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②②民可以樂成 ③解釋下面的古今異義④巫行視小家女好者 好⑤顧謂三老、巫祝、父老曰顧⑥解釋下面的一詞多義⑦為 為治新繒綺縠衣（介詞，給）⑧是當為河伯婦（動詞，做）⑨且叩頭且破（連詞，而且）且留待之須臾（副詞，暫且）即即娉?。ǜ痹~，馬上）即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）第二時一、目標認定：這節(jié)我們繼續(xù)學習《西門豹治鄴》，上節(jié)我們了解了本的重點字詞及重點句子的翻譯，這節(jié)我們重點分析的內容，看文主要寫了他的什么事？請同學們打開書，自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學習：指導學生自由朗讀文交流：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）四、點撥升華：理解內容西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）五、達標反饋：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）第三篇：語文五年級下北師大新課標第九單元第1課《西門豹治鄴》教案語文五年級下北師大版新課標第九單元第1課《西門豹治鄴》教案教學目標運用工具書、聯(lián)系課文內容，學會本課生字新詞。理清課文順序，知道這件事情的起因、經過、結果。教學重點重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語。教學難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！[點評：課堂學習伊始，為學生創(chuàng)設一個平等、輕松的交際空間，通過課題引出課文的主人公，并做一簡單介紹。）[點評：學生與教材初步對話后，教給學生整體把握課文內容，理清思路，了解事情發(fā)生的起因、經過和結果，培養(yǎng)學生概述的能力，為下文的學習做鋪墊。小聲讀1－9自然段（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內容。田地荒蕪，人煙稀少的原因為：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災[點評：“讀、寫、思”相結合，強調學生參與的過程，促使學生全身心投入學習，真正做到動眼、動手、動耳、動口。]（二）研讀課文第二部分師：西門豹已經知道了原因，但是他卻故意說——（生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。小組匯報討論結果，教師適當引導，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。巧妙之一：安排周密。（板書：救出新娘、懲治巫婆）B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。巧妙之二：不動聲色。（板書：懲治官紳）C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說完又叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。巧妙之三：假戲真做。西門豹很客氣地“請”官紳們去催巫婆和官紳頭子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。（板書：破除迷信）D、西門豹說：“好吧，再等一會兒?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝??！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點的就是西門豹的語言，對巫婆、官紳頭子、官紳的四次語言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學生、教師、文本之間有充分的時間、充足的空間展開對話。設想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？（這個故事發(fā)生在2000多年前，當時的科學不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!）指名分角色讀這部分。（三）研讀課文第三部分送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。你能結合課文內容說說這句話的意思嗎？（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。[點評：將課堂教學內容加以延伸而又不脫離文本，將課外學習的知識運用于課堂學習之中，使學生充分地學以致用。]五、作業(yè)布置知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。板書設計：西了解情況 調查真相 門豹治鄴興修水利開鑿水渠 →懲治首惡 教育百姓→崇尚科學 破除迷信第四篇：西門豹治鄴教案1《西門豹治鄴》教學設計北師大版小學語文第十冊第九單元西寨小學 李海琴教材分析《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。教學目標、聯(lián)系課文內容，學會本課生字新詞。，知道這件事情的起因、經過、結果。教學重點1．重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語。教學難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。板書課題：西門豹 2．解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。）三、默讀課文：劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認讀課文后要求學會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。四、再讀課文：按照“調查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段 第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。第二課時五．指名讀第一段。②巫婆和官紳是首惡分子。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。）4．出示理解句子含義?！睆谋砻嫔峡?，河伯確實很靈。但實質是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。）過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學們看課文第二段。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。