【正文】 文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場大氣磅礴，活動(dòng)場地平坦寬闊。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費(fèi)做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當(dāng)?shù)刈蠲赖娘L(fēng)景線。在確保基礎(chǔ)設(shè)施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。要體現(xiàn)兩個(gè)“美”：（一）規(guī)劃美。校園文化應(yīng)該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發(fā)聲。因此如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點(diǎn)，把搭建校園文化平臺，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標(biāo)和奮斗的方向。本次校長任職資格培訓(xùn)——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認(rèn)識到了提升校園文化品位的重要性。第四篇：創(chuàng)建特色校園文化 打造高安教育品牌創(chuàng)建特色校園文化打造**教育品牌“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。也為今后我館開展海外聯(lián)誼奠定了良好基礎(chǔ)。這是我館成立以來，舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的一次活動(dòng)。在西部影視城舉行的“”活動(dòng)氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動(dòng)推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個(gè)人。活動(dòng)包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規(guī)模、最高規(guī)格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內(nèi)地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧夏最高規(guī)格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎(chǔ)上，致力于在擴(kuò)大文化活動(dòng)規(guī)模上做文章。三、形成規(guī)模，為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)大局服務(wù)。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、鮮活的時(shí)代氣息和較高的審美價(jià)值，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會各界的廣泛贊譽(yù)。這次展覽不僅是當(dāng)代回族書畫藝術(shù)的一次高規(guī)格展出，也是回族書畫藝術(shù)在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻(xiàn)上的一份生日禮物。據(jù)民族文化宮負(fù)責(zé)人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。開幕式舉行得隆重而熱烈，當(dāng)天，民族文化宮人頭攢動(dòng)，盛況空前。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。只有這樣，才能進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。在特殊時(shí)期舉辦這次展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數(shù)民族藝術(shù)創(chuàng)作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)始終緊密聯(lián)系在一起的主題。在全國各族人民深切渴望社會穩(wěn)定、倍加珍惜民族團(tuán)結(jié)、熱切期盼社會發(fā)展的呼喚中，我們在第一時(shí)間，積極籌措經(jīng)費(fèi)，主動(dòng)與青海省有關(guān)方面聯(lián)系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯(lián)聯(lián)合，于7月下旬在少數(shù)民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。二、擴(kuò)大影響，努力打造民族文化品牌活動(dòng)僅有特色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也不能局限于小省區(qū)，只有將特色打造成品牌，才能擴(kuò)大影響，產(chǎn)生更大的社會效益。這項(xiàng)活動(dòng)的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點(diǎn)。這些作品較全面地反映了改革開發(fā)以來回族書畫藝術(shù)創(chuàng)作成就和回族生活及精神風(fēng)貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規(guī)模、層次的展覽為榮。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優(yōu)勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)模和影響在不斷擴(kuò)大，參展作品的藝術(shù)水平在不斷提高。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價(jià)值，倍受讀者歡迎。其中《民國寧夏風(fēng)云實(shí)錄》填補(bǔ)了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎(jiǎng)—“第九屆中國民間文藝山花獎(jiǎng)〃民間文藝學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)”，并獲“寧夏第八次文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。在館務(wù)活動(dòng)中我們注重利用這種優(yōu)勢，努力突出地方特色和民族特色：在文史研究方面，我們注重突出地方特色。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，增強(qiáng)中華民族凝聚力，必須大力弘揚(yáng)和發(fā)展少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，不斷開創(chuàng)少數(shù)民族文化事業(yè)繁榮發(fā)展的新局面，為新一輪西部大開發(fā)營造良好的文化環(huán)境。文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個(gè)人獲獎(jiǎng)榮譽(yù)記載。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：教師書法教學(xué)計(jì)劃、教案、總結(jié)及論文。（四）健全檔案，見證成長 學(xué)校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。在書法藝術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了不少書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，他們勤奮好學(xué)的精神和為人處事的準(zhǔn)則，都是我們后學(xué)的楷模。我們還注意充分運(yùn)用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。（三）科研先導(dǎo)，提升品位從2015年春季開始，學(xué)校就將書法教學(xué)納入課程計(jì)劃，安排每周每班一節(jié)正常的書法課，每周每班拿出一節(jié)課 為書法練習(xí)指導(dǎo)時(shí)間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。（二）因材施教、重點(diǎn)培養(yǎng)在實(shí)施書法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓(xùn)練要求。對中高年級學(xué)生，我們系統(tǒng)地開展各種筆畫的運(yùn)筆方法和書寫技巧的傳授，并進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。三、創(chuàng)建書法特色校園的措施（一）面向全體，科學(xué)訓(xùn)練在書法教學(xué)中，我們一直堅(jiān)持“面向全體，全員參與”的原則。這種形式既讓展覽作品的同學(xué)有成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心，又讓其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣。每學(xué)期，學(xué)校都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級展板每月更換一次，展示本班學(xué)生作品。開展多樣化活動(dòng)學(xué)校通過組織多樣化活動(dòng)將書法特色創(chuàng)建工作落到實(shí)處，不斷提升。抓好宣傳工作學(xué)校充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳我校創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！惫ぷ鲃?dòng)態(tài)，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物，為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。力求讓我校文化特色建設(shè)充滿書法文化氛 圍；目前校園內(nèi)的各種標(biāo)語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨(dú)具書法特色。烘托校園文化學(xué)校圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環(huán)境，烘托書法特色校園文化氛圍。2015春學(xué)校免費(fèi)發(fā)放給二至六年級學(xué)生書法教材人手一份。制定實(shí)施方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃，確定了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動(dòng)方案，并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案；按階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，提出了“一年夯實(shí)基礎(chǔ)，兩年見成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，確立了營造氛圍、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)等一系列方案措施，為學(xué)校書法特色學(xué)校的創(chuàng)建繪制了藍(lán)圖。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2015年3月，學(xué)校把“書法教育特色”創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，成立了“熊家鋪中心小學(xué)書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長王禮碧任組長、張川、程龍漢兩位書法教師以及所有語文教師為成員。其目標(biāo)是：積極開展寫字教學(xué)，重視寫字教學(xué)，通過抓寫字教學(xué)，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚(yáng)個(gè)性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學(xué)切入點(diǎn),樹立“堂堂正正做人”的育人目標(biāo)，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。根據(jù)本校的特點(diǎn)，為秉承中國傳統(tǒng)文化精髓，2015年春季以來，經(jīng)過綜合研究、詳細(xì)分析，學(xué)校確認(rèn)“書法特色” 教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創(chuàng)建書法特色學(xué)校，打造校園文化品牌”之路。我?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，380多名義務(wù)教育學(xué)生，28位教職員工。創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)今教育改革的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要。教育改革必創(chuàng)自我特色，當(dāng)今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質(zhì)能力。五、創(chuàng)建過程中的反思目前，我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學(xué)校理論的探討與深化，課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機(jī)結(jié)合，打造獨(dú)具特色的校園文化，形成環(huán)境文化，制度文化，行為文化，價(jià)值文化，努力實(shí)現(xiàn)文化育人，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道，因此我校書法特色教育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。(二)師生書法初見成效一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學(xué)生作業(yè)書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學(xué)校書法熱潮持久，特色興趣班的小學(xué)員表現(xiàn)尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學(xué)校書法特色班，外出務(wù)工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮(zhèn)中心學(xué)校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績。教學(xué)樓走廊、墻