以書法為特色構建校園文化體系-文庫吧資料
2024-08-16 09:03本頁面
【正文】 態(tài)，這樣就能不斷地培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力。對于特長生的作品創(chuàng)作，我根據他們的年齡特征，因材施教，年齡較小的只要在作品中體現(xiàn)基本的筆墨技巧，反映所學碑帖的一兩點典型特征，并可適當夸張，既要天真爛漫，又不能信手涂鴉。拓展則要懂得一定的書法史常識、懂得一定的書法理論知識、懂得書品與人品的關系、重視書法藝術與相關文化的溝通與融合。每一個知識點，技能點的教學都應該注重欣賞領先，以審美體驗去把握技法要領，“眼高才能手高”。書法特長生的教學不同于一般學生的教學，應有一套相對獨立和系統(tǒng)的教育體系，長期以來，我們在這方面進行了一些探索和實踐，認為書法特長生教育應有以下幾個方面組成：欣賞——拓展——臨摹——創(chuàng)作——展示。）“五步式”書法特長生教育書法特長生是學校書法尖子，是學校向外展示的一個窗口，是學校書法校本課程的重要組成部分。合格——紀律一般，大部分學生書寫認真專心，“雙姿”正確率為70%以上。優(yōu)——教師認真輔導,全體學生書寫認真專心,“雙姿”正確率為95%以上。三位書法專職教師對各班每次“午間練字”的開展情況作巡視記錄，并及時回饋。每班具體由語文教師進行輔導，書法專職教師提供書寫技法指導，輔以針對性的閉路電視教學。以書法育人，陶冶學生的情操，促進其完美人格的逐漸養(yǎng)成?！氨匦拚n”我校堅持開設每個班級每周一節(jié)的書法必修課。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。本教材拓展了省編教材的內容和知識點，為有效地提升學生的書法文化素養(yǎng)提供了保障。目前，我校每周一節(jié)的書法必修課教材采用的是義務教科書《寫字》教材，此教材的特點是強化了技法訓練，而書法文化知識尚欠豐富?；跁ㄎ幕R的《文墨飄香》對于書法教育，僅僅以寫好書法作為教學內容是偏頗的。如我校定期開展的“鳳麓林”書法社團活動、教師書寫培訓、每周三次的“午間練字”（三）編寫符合我校實際的書法校本教材“校本教材”是指合乎學校實際的具有地方特色，初、中、高校本教材作為選修課教材及其相關資料等。動態(tài)校園文化的教育價值主要體現(xiàn)在三個方面：一是拓展了校園文化的內容，為校園文化的建設開拓了新的領域；二是可以培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力；三是可以形成校園文化的特色。書法愛好者們可在課余時間、節(jié)假日期間通過書法群展示作品、點評交流等，為學生提供運用、表現(xiàn)的機會，激發(fā)興趣，提升書法素養(yǎng)。我校的校園網專門開辟了書法專欄，專欄內定期上傳歷代書家作品、歷代書論、學生優(yōu)秀書法作品等，并及時上傳各及級各類評比獲獎情況和獲獎作品。（3）校園網絡平臺的建設和充實隨著計算機使用的普及，網絡在這個信息時代已成為重要的傳播工具,網絡具有信息傳播的快捷性、時效性、自主性和互動性等特點，為知識的傳播與獲取起著重要的作用。學校的宣傳窗則定期刊出學生優(yōu)秀書法展，或有關書法史等內容?！皻v代名家名作選”選錄了從晉代到現(xiàn)代近三十位具有代表性的書法家的經典作品，作品旁注有書家的生平介紹、風格特點等。作品定期更換，擇優(yōu)上墻，讓學生體驗到了成功的喜悅，激發(fā)學生學習書法的興趣。碑刻自策劃、鐫刻和上墻歷時一年，凝聚著學校領導和書法教師的心血和汗水 “歷代法書碑刻”建成后，原本寂靜無人的東墻邊時常聚滿了學生，他們專心致志、心慕手追、流連忘返……（2） 校園墻壁文化的創(chuàng)設和利用 墻壁、宣傳窗、黑板、走廊都可以成為教師，起到無聲勝有聲的教育作用。制作方法為純手工翻刻、嵌入式上墻。內容上，我們選取了漢字演變過程中一些具有代表性的經典碑帖，其中有商代的甲骨文《牛胛骨卜辭》、西周時期的金文《大盂鼎》局部、秦代的小篆《嶧山碑》局部、東漢時期的隸書《曹全碑》局部、北魏時期的《張猛龍碑》局部、唐代書家顏真卿的《顏勤禮碑》局部、東晉王羲之的《蘭亭序》局部、宋代蘇軾的《寒食帖》和唐代懷素的《自敘帖》局部。我們在泮池的東側增設了一道“歷代法書碑刻”。多年來，我們一直致力于校園文化壞境的建設，使學生能夠身臨其境，耳聞目染地感受中國書法博大精深的傳統(tǒng)文化。但校園生態(tài)系統(tǒng)又是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的教育功能。學校每學期將書法教育的經費納入預算之內，并設有一定的成果獎勵經費。通過這些校本活動加深了教師們對書法的理解，提高了書寫技能和執(zhí)教水平，為深入有效地提高書法教育質量又加強了一項重要保障。培訓教師由專職書法教師擔任，培訓對象是全校教師，時間為每月集中輔導一次。（2)書法兼職教師：書法兼職教師的主要陣地是“午間練字”和校內書法常規(guī)競賽的指導。（1）書法專職教師：我校現(xiàn)有42位教師，12個班級，400
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