【正文】 進(jìn)人的心理和諧”，“塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。我本身除了承擔(dān)一線的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)主管學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生文明養(yǎng)成教育，切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成構(gòu)建和諧校園非物質(zhì)文化的對(duì)策加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)決策，重在落實(shí)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。培訓(xùn)容豐富多彩，涉及專業(yè)技能，師德修養(yǎng)、專家進(jìn)行講座?？傊?，我校文化環(huán)境富于教育性、科學(xué)性、特設(shè)性，規(guī)劃合理、整潔美觀。教學(xué)樓每層走廊橫梁全部張貼具有教育意義和文化內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語(yǔ)；在每間教室及功能室門口分別懸掛 “辦學(xué)宗旨、品味古詩(shī)文、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生安全教育”等牌匾，通過(guò)這次校園文化建設(shè)，使校園內(nèi)的文化氣息更加濃厚了。揚(yáng)眉中心小學(xué)第四篇：特色校園文化傳承文化精髓,打造唐興校園文化 幾年來(lái)，唐興小學(xué)圍繞“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)篤學(xué)厚德人才，打造特色文化校園”為目標(biāo)，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，在大廳、走廊張貼牌匾等活動(dòng)，著力營(yíng)造春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的獨(dú)特校園文化。每學(xué)年舉行多次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生共享讀書的快樂(lè)，交流讀書的收獲，讓學(xué)生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。三、行為文化建設(shè)體現(xiàn)實(shí)踐性。和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時(shí)光。別具匠心裝扮校園圍墻與教學(xué)大樓：在校園圍墻、教學(xué)樓張貼文明禮儀、理想教育、崇尚科學(xué)、書香熏陶、啟迪智慧、勵(lì)志成長(zhǎng)等圖片。三、追求高品位精神文化建設(shè)。二、逐步完善學(xué)校辦學(xué)條件近幾年，我校在辦學(xué)硬件方面進(jìn)行了一系列的改造：學(xué)校先后新建了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂、教師公租房、少年宮活動(dòng)功能室；著力打造校園文化，近兩年學(xué)校對(duì)校園文化進(jìn)行了整體的更新和和改造，打造一個(gè)具有地方特色，平安、文明的和諧校園；完善設(shè)備，使功能室更加規(guī)范。為進(jìn)一步推動(dòng)我校校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安、文明的校園，根據(jù)《崇義縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神，我校在原有的校園文化建設(shè)傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，著力探討建設(shè)以平安、文明為特色的校園文化新思路。第三篇：構(gòu)建特色校園文化 打造平安構(gòu)建特色校園文化 打造平安、文明校園——揚(yáng)眉中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來(lái)支撐。以上只是我們xx中心小學(xué)在校園文化建設(shè)過(guò)程中的一些做法，盡管我們做了一些思考和嘗試，但在實(shí)施的過(guò)程中還有很多不夠完善的地方。開展家庭讀書、親子共讀活動(dòng)。建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期召開家長(zhǎng)會(huì)共同探討孩子讀書學(xué)習(xí)成長(zhǎng)策略，讓家長(zhǎng)參與各種活動(dòng)。定期組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)演出，幫孤寡老人整理房間，打掃衛(wèi)生，把愛(ài)心帶給孤寡老人。愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)集體“德育基地”建設(shè)我校把xx敬老院作為學(xué)生的德育基地，每月組織學(xué)生到敬老院搞一次義務(wù)勞動(dòng)，在敬老院經(jīng)常開展以“愛(ài)自己每周五進(jìn)行周總結(jié)，評(píng)出“一周之星”并寫出書面總結(jié)，在下周一學(xué)校的晨會(huì)上宣讀表彰，并在學(xué)校校務(wù)公開欄內(nèi)進(jìn)行張榜公布，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)身邊的好榜樣。如今我校教師正用自己超脫的情懷，高貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心，在教育這個(gè)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)著自我人生層次的提升和生命的升華。為了使教師每日的讀書摘要與心得呈現(xiàn)于眾，與大家共享，增強(qiáng)交互閱讀的機(jī)會(huì)，藉此既可相互借鑒，相互選擇、省時(shí)高效。我們組織教師開展了“與好書同行，為生命閱讀”讀書活動(dòng)。我們努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)陶行知教育思想氛圍，比如：開展讀書活動(dòng)、演講比賽、舉辦論壇、書畫展、故事會(huì)、自辦手抄報(bào)、觀看影片等系列活動(dòng),通過(guò)“我為山區(qū)獻(xiàn)青春”、“常規(guī)管理年”、“教師提高年”、“師德建設(shè)年”“養(yǎng)成教育年”“學(xué)習(xí)提高年”等系列活動(dòng)載體的建設(shè)，豐富校園文化精神生活，達(dá)到振奮師生精神，陶冶師生情操的目的讀人文書籍，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。四、精神文化建設(shè)體現(xiàn)發(fā)展性。以“展雛鷹風(fēng)采，做陽(yáng)光少年”為主旨的六一藝術(shù)節(jié)，以盛大的氣勢(shì)、飽滿的熱情、精彩的表演為孩子們繪成了流光溢彩的記憶畫廊，記錄下孩子們童年時(shí)光中的流金年華；以“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)，我健康、我快樂(lè)”為主題的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，在師生共同精心策劃下，展現(xiàn)出孩子們的活力和可愛(ài)；學(xué)校與班級(jí)的情趣黑板上展示了眾多學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與書畫作品，是學(xué)生們抒真情、寫實(shí)感、展個(gè)性、顯才華的平臺(tái)，精美的設(shè)計(jì)和豐富的內(nèi)容不禁讓人嘖嘖贊嘆。形成書香的氛圍。掀起讀書高潮，營(yíng)造洋溢著人文底蘊(yùn)的“書香校園”。展現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，加強(qiáng)家校合作，每天要求家長(zhǎng)督促學(xué)生課外閱讀一小時(shí)以上。學(xué)校每年舉辦一屆大型的“”讀書節(jié)通過(guò)讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂(lè)，交流讀書的收獲，學(xué)生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。激勵(lì)教師要“工作中有信念，教學(xué)上有特色，課改中有潛力，發(fā)展上有魄力，讓自己有高尚的人格魅力、精湛的教學(xué)藝術(shù)、豐厚的文化底蘊(yùn)，努力成為教育教學(xué)專家”。二是教師成名工程。冠采群英，建立教師成長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制：聽(tīng)專題報(bào)告、專題講座。引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)。實(shí)踐智慧隱含于教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，只能在具體的教育實(shí)踐中發(fā)展和完善。三、行為文化建設(shè)體現(xiàn)實(shí)踐性。我們制定完善了一系列的規(guī)章制度：養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則、養(yǎng)成教育示范班級(jí)評(píng)驗(yàn)細(xì)則、書香班級(jí)評(píng)驗(yàn)細(xì)則、德育銀行實(shí)施細(xì)則、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生一日安全須知、請(qǐng)假制度、教師一日常規(guī)、辦公制度、學(xué)習(xí)制度等；同時(shí)，明確職責(zé)，分工合作，如：校長(zhǎng)職責(zé)、教師職責(zé)等；另外，還組織廣大教職員工學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的政策、法律、法規(guī)，做到依法辦校，依法執(zhí)教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須建立健全師生民主參與，學(xué)校管理與教育活動(dòng)的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。一所學(xué)校主要靠常規(guī)管理來(lái)規(guī)范、優(yōu)化；靠制度文化來(lái)支撐、強(qiáng)化，使之形成習(xí)慣。我們讓校園里的每塊墻都說(shuō)話；每棵樹，每一物都賦予了深厚的教育內(nèi)涵。②將各班每一面墻做出情趣黑板，師生們匠心獨(dú)運(yùn)將班級(jí)布置得獨(dú)具特色，風(fēng)格迥異。校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設(shè)能給人的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源。全面推行基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)力推進(jìn)養(yǎng)成教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校之路，實(shí)施學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破，精心打造和構(gòu)建平安