【正文】 導(dǎo)向，以企業(yè)和市場需求為目標(biāo)，注重培養(yǎng)技能型人才，從辦學(xué)思想、辦學(xué)方式、辦學(xué)機(jī)制各方面進(jìn)行了有益的探索和創(chuàng)新，為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大批的實用型人才，這是校園文化正確指導(dǎo)的結(jié)晶。校園文化的重要理念，如辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、校訓(xùn)、校風(fēng)等是學(xué)校特色辦學(xué)的指導(dǎo)思想。一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校參加洛陽市技校生運(yùn)動會，一舉捧回五塊獎牌，令兄弟學(xué)校刮目相看。近年來學(xué)校多次獲集團(tuán)公司黨委五好班子光榮稱號，幾次被評為洛陽市和中鐵工程總公司職業(yè)教育先進(jìn)單位。校園文化作為一種社會意識形態(tài)，具有一定的相對獨(dú)立性，它雖然受到經(jīng)濟(jì)實力的重要影響，但卻不受經(jīng)濟(jì)實力的束縛，相對經(jīng)濟(jì)而言它或者超前或者滯后，這都是常見的社會現(xiàn)象。這就是以校園文化為正確導(dǎo)向，思想活躍，觀念超前，奮發(fā)崛起，敢爭人先，精神富有，先苦后甜，重在建設(shè)，溫馨校園。我校作為企業(yè)所辦的一所職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，雖然規(guī)模不算大，但我們卻善于在小舞臺上唱大戲，而且唱得令國家級重點校的校長們都拍手叫好?！庇纱丝梢姡髽I(yè)文化已在我校深深扎根。一位剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)說得好：“我能成為中隧集團(tuán)企業(yè)學(xué)校的一員，感到十分榮幸，我要努力學(xué)習(xí)各門知識，為祖國的四化做貢獻(xiàn)，要像詹天佑和茅以升那樣為祖國爭光，我相信早晚有一天，我們會把鐵路修到我們農(nóng)村去，讓家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)能運(yùn)到大城市。企業(yè)共同的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)識、企業(yè)歌曲等無不滲透在學(xué)校的方方面面。二、校園文化的基本特征校園文化是由教職工和學(xué)生這一特定的社會群體在學(xué)校這一特定的環(huán)境中所創(chuàng)造的一種社會文化，有獨(dú)自鮮明特征，結(jié)合我們學(xué)校的實際特歸納如下：（一）具有企業(yè)文化的植根性。社會各界，也包括學(xué)生家長正是通過校園文化的撲面春風(fēng)，贏得了他們對學(xué)校的認(rèn)同感、信任感和贊譽(yù)感。（六）具有社會輻射功能。健康高雅的校園文化對于學(xué)生的思想觀念、道德情操、行為習(xí)慣都能產(chǎn)生事半功倍的良好教育效果。學(xué)生每參加一次文體活動，一次演講，觀看一場影視劇，聽一次英模和傳統(tǒng)教育報告等都會受到一次深刻的心靈啟迪。（五）具有調(diào)試心理的功能。一所學(xué)校精神文化豐富健康，就能激勵師生思想積極向上。校園精神文化既是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。（四）具有激勵陶冶功能。師生員工除了遵守法律法規(guī)與師德生德外，還必須認(rèn)真遵守學(xué)校所制定的各項規(guī)章制度。英國人類學(xué)家馬林諾夫斯基曾說過“人生而有文化，文化生而有約束”。將先進(jìn)的校園文化理念和正確的價值觀體現(xiàn)在學(xué)校管理制度中，體現(xiàn)在教育實踐中，體現(xiàn)在廣大師生的行為方式中，由此構(gòu)成一個良好的組織氛圍，能有效地溝通廣大師生的思想，使之產(chǎn)生對學(xué)校的認(rèn)同感、熱愛感和歸屬感，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增進(jìn)師生團(tuán)結(jié)和友誼，使學(xué)校更富有吸引力，凝聚力和持續(xù)發(fā)展力。價值觀是學(xué)校思想政治教育和精神文明建設(shè)的根本。這種積極向上的價值觀對于學(xué)校的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一、校園文化的主要功能良好的校園文化在學(xué)校管理中發(fā)揮著巨大的作用，是學(xué)?？茖W(xué)化管理的有效載體，歸納起來有六種主要功能：（一）具有價值導(dǎo)向功能。知識經(jīng)濟(jì)時代，為適應(yīng)教育為全面建設(shè)小康社會多出人才快出人才的需要，校園文化建設(shè)越來越引起人們的關(guān)注和重視。開展“我為媽媽（爸爸）過節(jié)日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當(dāng)一天家”、“與父母說說知心話”等活動，鼓勵未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，或在節(jié)假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，以感恩父母的養(yǎng)育之情。組織開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)知理解。學(xué)校引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠(yuǎn)大志向。學(xué)校組織開展文化建設(shè)示范校創(chuàng)建活動，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，編發(fā)面向中學(xué)不同年齡階段學(xué)生的社會主義核心價值觀教育讀本，總結(jié)和推廣社會主義核心價值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗好做法，積極探索教育實踐活動開展的長效機(jī)制。把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、考試評價之中。第三篇：立德樹人 建設(shè)特色校園文化立德樹人 建設(shè)特色校園文化近年來，篤山中學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，在全校開展社會主義核心價值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實到行動上”的“三進(jìn)一落”主題教育實踐活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過程。借助這次校園文化建設(shè)我校將繼續(xù)深入開展“古詩文誦讀”等文學(xué)經(jīng)典活動；繼續(xù)開展師生齊動員，共建班級文化工作，注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)樓門廳上方樹立標(biāo)牌“崇尚科學(xué)，追求真理，赤誠愛國，奮發(fā)成才”，兩側(cè)分別張貼了兩塊標(biāo)牌：“育以尚德學(xué)為創(chuàng)新毓秀鐘靈博才篤行”。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實踐活動”為特點的辦園特色。并結(jié)合國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，實驗課題，積