冀教版一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲教學(xué)方案-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 17:59本頁(yè)面
【正文】 ，可以用 “我來(lái)當(dāng)小老師 ”、 “介紹我的好方法 ”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，提高識(shí)字積極性。 四、識(shí)記生字 1．會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)。 ”是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了 ?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 ，理解這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎 ?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有親人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，感覺(jué)如何 ?由此讓學(xué)生感受到?jīng)]有伙伴和朋友時(shí)的生活才會(huì)孤獨(dú)。 要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句： “樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。 二、自讀自悟 ——質(zhì)疑問(wèn)難 ——小組交流 ——全班師生交流 學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上， 提出自己不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受，然后在四人小組中交流。 2．學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)，以便在學(xué)習(xí)生字時(shí)重點(diǎn)記憶。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生講故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。 《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)建議 一、讀課文，了解課文內(nèi)容 1．范讀課文或播放朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考邊記 憶，然后用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。課文如一首優(yōu)美的散文詩(shī)，又像一幅情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫(huà)，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。 教材分析 一只小小鳥(niǎo)，一棵小小樹(shù)；兩只小小鳥(niǎo)，兩棵小小樹(shù)；三只小小鳥(niǎo)，三棵小小樹(shù) …… 許多小小鳥(niǎo)，許多小小樹(shù)。 3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課 文，背誦課文。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà) “橫折彎鉤 ”。 要求教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，延伸閱讀，擴(kuò)大訓(xùn)練面，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦，達(dá)到會(huì)復(fù)述，甚至?xí)痴b、收集優(yōu)美的句段，進(jìn)行材料儲(chǔ)備；借助范例，適時(shí)地進(jìn)行模仿訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，形成技能。 此環(huán)節(jié)是在充分研讀的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的主要內(nèi)容和中心，學(xué)習(xí)作者的 寫(xiě)作方法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為舉一反三打基礎(chǔ)。當(dāng)然，并不否定教師的主導(dǎo)作用，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)、撥、釋將學(xué)習(xí)引向深入。 此環(huán)節(jié)，要在學(xué)生充分自讀自悟之后，教師根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出問(wèn)題或針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑之后整理出的某一問(wèn)題，讓學(xué)生逐段學(xué)習(xí)或直奔重點(diǎn)段進(jìn)一步自讀 討論 匯報(bào) 質(zhì)疑問(wèn)難 再討論 再匯報(bào)，在自讀中仍要注重作者寫(xiě)了什么，表達(dá)了怎樣的思想感情，從哪些 內(nèi)容或哪些方面來(lái)突出重點(diǎn)和表達(dá)思想感情的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法；在匯報(bào)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行感悟匯報(bào)等，教師要適時(shí)進(jìn)行朗讀、背誦、寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。 這是學(xué)生深化學(xué)習(xí)階段。僅涉及到文章的重點(diǎn)內(nèi)容或與中心有關(guān)的問(wèn)題，可以在細(xì)讀深究階段進(jìn)行。（ 3
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