冀教版一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲教學(xué)方案-在線瀏覽
2025-02-10 17:59本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)介作者或時(shí)代背景，或由教師自己介紹，以此來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累文學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 （二）自讀自悟。 具體任務(wù)是：在課外預(yù)習(xí)獨(dú)立漢字的基礎(chǔ)上讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，從整體肝理清全文的寫(xiě)作思路，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，四點(diǎn)勾畫(huà)好詞佳句，在重點(diǎn)理解的地方加批注，在不懂的地方做記號(hào)，并能提出疑問(wèn)，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（ 2）分小組一論在自讀中遇到的不懂的問(wèn)題，做到能由學(xué)生自己解決的要讓學(xué)生日已解決。（ 4）檢查自讀：根據(jù)自讀階段的任務(wù)，讓 學(xué)生從整體上匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容，并提出疑難問(wèn)題，全班討論。 （三）細(xì)讀深究。要根據(jù)課文內(nèi)容的多少、深淺程度以及課時(shí)分配的情況來(lái)定，如果課文過(guò)長(zhǎng)或過(guò)深，自學(xué)時(shí)間用時(shí)過(guò)多，可從第二課時(shí)開(kāi)始。 此環(huán)節(jié)，教師一定要面向全體，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，即把自學(xué)、討論、交流匯報(bào)、質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終，真正把課堂還給學(xué)生。 （四）歸納總結(jié)。 （五）訓(xùn)練應(yīng)用。 （六）拓展延伸。 《樹(shù)和喜鵲》教材簡(jiǎn)析 教學(xué)要求 1．寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。 2．正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。 4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)，只因?yàn)樗鼈冇辛肃従樱辛伺笥?，一同玩耍，一同游戲，共同享受快?lè)的生活。人與人之間何嘗不是如此，有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。教師要對(duì)表述有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚是沒(méi)集中精力聽(tīng)故事還是語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。教師要留給學(xué)生充分自讀的時(shí)間，在反復(fù)讀書(shū)的基礎(chǔ)上達(dá)到讀通順、讀流暢。教師要通過(guò)巡視、參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 ”“孤單 ”是什么意思 ?樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單 ?可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解這句話。 “樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。 三、擴(kuò)展閱讀，展開(kāi)討論 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎 ?向?qū)W生推薦任溶溶的詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡怎么玩兒。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。 2．生字書(shū)寫(xiě)。 “有 ”的第二筆 “撇 ”要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。 “幾 ”可以和 “九 ”對(duì)比書(shū)寫(xiě)。 可以讓學(xué)生先自己書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)?？梢噪S意挑選一些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)編故事，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà) “橫折彎鉤 ”。 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。 學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組
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