冀教版一年級上冊樹和喜鵲教學(xué)方案(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲！說一 說吧！ 參考答案 一、略?！?shu237。 六、有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。u√ ɡ242。n） 三、口頭組詞。nɡ） 單（ dān d224。 還有下棋， 打乒乓球， 坐蹺蹺板， 一個人也不能拗手勁。樹和喜鵲為什么會感到孤單？ （ 2）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？ （ 3） “樹很快樂，喜鵲也很快樂 ”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 理解這句話。 出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。 （二）過程與方法： 充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué) 中熟記生字。學(xué) “飛 ”字時(shí)要認(rèn)識新筆畫 “橫折彎鉤 ”，最后的兩筆是 “撇 ”和 “點(diǎn) ”。 四、識記生字 1．會認(rèn)字的學(xué)習(xí)。 二、自讀自悟 ——質(zhì)疑問難 ——小組交流 ——全班師生交流 學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上， 提出自己不懂的問題，說出自己對課文的理解和感受，然后在四人小組中交流。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一幅情節(jié)生動的連環(huán)畫，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。 要求教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，延伸閱讀，擴(kuò)大訓(xùn)練面，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 此環(huán)節(jié)，要在學(xué)生充分自讀自悟之后，教師根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出問題或針對學(xué)生質(zhì)疑之后整理出的某一問題，讓學(xué)生逐段學(xué)習(xí)或直奔重點(diǎn)段進(jìn)一步自讀 討論 匯報(bào) 質(zhì)疑問難 再討論 再匯報(bào)，在自讀中仍要注重作者寫了什么，表達(dá)了怎樣的思想感情，從哪些 內(nèi)容或哪些方面來突出重點(diǎn)和表達(dá)思想感情的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法；在匯報(bào)過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行感悟匯報(bào)等，教師要適時(shí)進(jìn)行朗讀、背誦、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。 具體步驟：（ 1）學(xué)生自由政況之，山成邊思考出動筆，獨(dú)立完成上述學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)學(xué)以 致用的終極目的。 江澤民同志說： “教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。 小學(xué)語文閱讀教學(xué) “自主學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的客觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要，自由地安排和控制自己學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方式。 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。滿堂問，甚至包辦代替的封閉式教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂還給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 具體任務(wù)是：在課外預(yù)習(xí)獨(dú)立漢
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