【正文】 u ） 睡（ shu236。n） 安（ ān 224。 （四）、書寫生字，鞏固生字。 教師要對表達有困難的學(xué)生特 別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。 可以讓學(xué)生先自己書寫，教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。教師要通過巡視、參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 《樹和喜鵲》教材簡析 教學(xué)要求 1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。（ 2）分小組一論在自讀中遇到的不懂的問題，做到能由學(xué)生自己解決的要讓學(xué)生日已解決。 ” 小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新必須以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力為前提，充分憑借教材，緊扣語言訓(xùn)練，激活學(xué)生的思維，展開豐富的想象，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中誘發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。和諧、民主的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。 這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的初級階段，即放手讓學(xué)生 獨立完成自讀、自悟、自得的學(xué)習(xí)過程。 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦，達到會復(fù)述，甚至?xí)痴b、收集優(yōu)美的句段，進行材料儲備；借助范例，適時地進行模仿訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，形成技能。 2．學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號，以便在學(xué)習(xí)生字時重點記憶?？梢院?“在 ”對比記憶。 播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。 重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。 從（ c243。n√） 安（ ān√ 224。n√ qi224。u ） 睡（ shu236。 （ 3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo) 通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。 板書課題，齊讀課題。 《樹和喜鵲》 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 寫田字格里的 4 個生字 ,做到筆順正確。你有過這種經(jīng)歷嗎 ?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有親人，當(dāng)時自己是怎么想的，感覺如何 ?由此讓學(xué)生感受到?jīng)]有伙伴和朋友時的生活才會孤獨。 3．借助漢語拼音朗讀課 文，背誦課文。僅涉及到文章的重點內(nèi)容或與中心有關(guān)的問題，可以在細(xì)讀深究階段進行。因而，培養(yǎng)學(xué)生民有較強的語言表達能力就成為完成語文教學(xué)任務(wù)的重要 標(biāo)志。因此，教學(xué)中教師必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)過程中得到聽說讀寫的訓(xùn)練，并使其在不同層次上有所提高。 2．介紹作者和時代背景：這一步驟可以通過檢查預(yù)習(xí)的方法讓學(xué)生簡介作者或時代背景，或由教師自己介紹，以此來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 （四）歸納總結(jié)。大家相互補充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。 2．生字書寫。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強