冀教版一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲教學(xué)方案(已修改)
2024-12-24 17:59 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) “自主學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的客觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要，自由地安排和控制自己學(xué)習(xí)過(guò)程的一種學(xué)習(xí)方式。 一、指導(dǎo)思想 1． “自主學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，必須以素質(zhì)教育的內(nèi)容指導(dǎo)思想，堅(jiān)持做到：面向全體學(xué)生。 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要面向全體學(xué)生，整體發(fā)展。因此，教學(xué)中教師必須面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，并使其在不同層次上有所提高。 2．讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 語(yǔ)文教學(xué)要 實(shí)施素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變以教師講間為主的傳統(tǒng)方式，繼爾代之的是以學(xué)生自讀包晤、設(shè)問(wèn)、解疑為主的新的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓其在愉快。和諧、民主的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 江澤民同志說(shuō)： “教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。 ” 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新必須以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力為前提，充分憑借教材，緊扣語(yǔ)言訓(xùn)練，激活學(xué)生的思維，展開(kāi)豐富的想象，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中誘發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 4．提高學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，其中理解是基礎(chǔ)，運(yùn)用是目的。因而，培養(yǎng)學(xué)生民有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力就成為完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要 標(biāo)志。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要注重讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口頭交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。 二、目標(biāo)指向 通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施 “自上學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式，盡快改變教師唱主角。滿堂問(wèn)，甚至包辦代替的封閉式教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂還給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)以 致用的終極目的。 三、結(jié)構(gòu)程序 導(dǎo)人激趣 自讀自悟 細(xì)讀深究 歸納總結(jié) 訓(xùn)練應(yīng)用 拓展延伸 四、操作說(shuō)明 （一）導(dǎo)人激趣。 1．導(dǎo)入新課；可根據(jù)不同內(nèi)容，采取多種方式和手段導(dǎo)人。 2．介紹作者和時(shí)代背景：這一步驟可以通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的方法讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者或時(shí)代背景，或由教師自己介紹，以此來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累文學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 3．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：可以讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況；提出自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以由教師交待。 （二）自讀自悟。 這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，即放手讓學(xué)生 獨(dú)立完成自讀、自悟、自得的學(xué)習(xí)過(guò)程。 具體任務(wù)是：在課外預(yù)習(xí)獨(dú)立漢字
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