冀教版一年級上冊樹和喜鵲教學方案-免費閱讀
【正文】 n） 三、略。nɡ） 單（ dān d224。 shu237。 二、小朋友，這幾個字小馬虎讀不準了，你能幫他嗎？請在正確讀音的后面打 “√”。 學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。 教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。 （二）、自讀課文，識記生字。 二、教學設計： （一）、故事導入，了解課文內容。認識新筆畫 “橫折彎鉤 ”。 “有 ”的第二筆 “撇 ”要寫得稍長一些。 “樹很快樂，喜鵲也很快樂。教師要對表述有困難的學生特別關注，搞清楚是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺，在以后的教學中要特別指導這部分學生。 4．了解課文內容，培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。 （五）訓練應用。 （三）細讀深究。 （二）自讀自悟。所以，小學語文閱讀教學，要注重讀寫結合，加強聽說讀寫的訓練，以提高學生的口頭交際能力和書面表達能力。 語文教學要 實施素質教育，就必須轉變以教師講間為主的傳統(tǒng)方式，繼爾代之的是以學生自讀包晤、設問、解疑為主的新的學習方法，使學生真正成為課堂學習的主人，讓其在愉快。 課堂教學是實施素質教育的主渠道，而素質教育的一項重要內容就是要面向全體學生，整體發(fā)展。 4．提高學生的語 言表達能力。 1．導入新課；可根據不同內容，采取多種方式和手段導人。（ 3） 分段朗讀全文，達到正確、流到，做到課文不熟不開講。當然，并不否定教師的主導作用，要通過恰當地導、撥、釋將學習引向深入。認識新筆畫 “橫折彎鉤 ”。 《樹和喜鵲》教學建議 一、讀課文，了解課文內容 1．范讀課文或播放朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考邊記 憶，然后用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。 要重點引導學生理解下列語句： “樹很孤單，喜鵲也很孤單。對于學生普遍認讀有困難的生字要加強指導，可以用 “我來當小老師 ”、 “介紹我的好方法 ”的方式讓學生互幫互學，提高識字積極性。 3．生字復習鞏固。 引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。在以后的教學中要特別指導這部分學生。 （ 2）教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。 書寫 （ 1）學生自己書寫。 輪流著兩個人甩繩子， 一個人一起一落地跳繩。n） 后（ h242。 從前 孤單 安靜 睡覺 喜鵲 五、這幾字寶寶是哪朵花上的？填一填！ 有 里 它 在 只 句 花 六、小朋友，
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