冀教版一年級(jí)上冊(cè)樹和喜鵲教學(xué)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 n） 三、略。nɡ） 單（ dān d224。 shu237。 二、小朋友，這幾個(gè)字小馬虎讀不準(zhǔn)了，你能幫他嗎？請(qǐng)?jiān)谡_讀音的后面打 “√”。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。 教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 （二）、自讀課文，識(shí)記生字。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)新筆畫 “橫折彎鉤 ”。 “有 ”的第二筆 “撇 ”要寫得稍長(zhǎng)一些。 “樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。教師要對(duì)表述有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚是沒(méi)集中精力聽(tīng)故事還是語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。 4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。 （五）訓(xùn)練應(yīng)用。 （三）細(xì)讀深究。 （二）自讀自悟。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要注重讀寫結(jié)合，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口頭交際能力和書面表達(dá)能力。 語(yǔ)文教學(xué)要 實(shí)施素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變以教師講間為主的傳統(tǒng)方式，繼爾代之的是以學(xué)生自讀包晤、設(shè)問(wèn)、解疑為主的新的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓其在愉快。 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要面向全體學(xué)生，整體發(fā)展。 4．提高學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力。 1．導(dǎo)入新課；可根據(jù)不同內(nèi)容，采取多種方式和手段導(dǎo)人。（ 3） 分段朗讀全文，達(dá)到正確、流到，做到課文不熟不開(kāi)講。當(dāng)然，并不否定教師的主導(dǎo)作用，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)、撥、釋將學(xué)習(xí)引向深入。認(rèn)識(shí)新筆畫 “橫折彎鉤 ”。 《樹和喜鵲》教學(xué)建議 一、讀課文，了解課文內(nèi)容 1．范讀課文或播放朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考邊記 憶，然后用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。 要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句： “樹很孤單，喜鵲也很孤單。對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字要加強(qiáng)指導(dǎo)，可以用 “我來(lái)當(dāng)小老師 ”、 “介紹我的好方法 ”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，提高識(shí)字積極性。 3．生字復(fù)習(xí)鞏固。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。 （ 2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。 書寫 （ 1）學(xué)生自己書寫。 輪流著兩個(gè)人甩繩子， 一個(gè)人一起一落地跳繩。n） 后（ h242。 從前 孤單 安靜 睡覺(jué) 喜鵲 五、這幾字寶寶是哪朵花上的？填一填！ 有 里 它 在 只 句 花 六、小朋友，
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