冀教版一年級上冊樹和喜鵲教學(xué)方案-wenkub
2022-12-19 17:59:00 本頁面
【正文】 理清全文的寫作思路，初步體會作者表達(dá)的思想感情，四點勾畫好詞佳句，在重點理解的地方加批注，在不懂的地方做記號，并能提出疑問，練習(xí)正確流利地朗讀課文。 2．介紹作者和時代背景：這一步驟可以通過檢查預(yù)習(xí)的方法讓學(xué)生簡介作者或時代背景，或由教師自己介紹，以此來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。滿堂問，甚至包辦代替的封閉式教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂還給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，其中理解是基礎(chǔ)，運用是目的。 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)中教師必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)過程中得到聽說讀寫的訓(xùn)練，并使其在不同層次上有所提高。 小學(xué)語文閱讀教學(xué) “自主學(xué)習(xí) ”教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的客觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要，自由地安排和控制自己學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方式。 2．讓學(xué)生主動發(fā)展。 江澤民同志說： “教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。因而，培養(yǎng)學(xué)生民有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力就成為完成語文教學(xué)任務(wù)的重要 標(biāo)志。創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言素質(zhì)，實現(xiàn)語文教學(xué)學(xué)以 致用的終極目的。 3．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：可以讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況；提出自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以由教師交待。 具體步驟：（ 1）學(xué)生自由政況之，山成邊思考出動筆，獨立完成上述學(xué)習(xí)任務(wù)。僅涉及到文章的重點內(nèi)容或與中心有關(guān)的問題，可以在細(xì)讀深究階段進(jìn)行。 此環(huán)節(jié)，要在學(xué)生充分自讀自悟之后，教師根據(jù)學(xué)習(xí)重點提出問題或針對學(xué)生質(zhì)疑之后整理出的某一問題，讓學(xué)生逐段學(xué)習(xí)或直奔重點段進(jìn)一步自讀 討論 匯報 質(zhì)疑問難 再討論 再匯報，在自讀中仍要注重作者寫了什么，表達(dá)了怎樣的思想感情，從哪些 內(nèi)容或哪些方面來突出重點和表達(dá)思想感情的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法；在匯報過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段進(jìn)行感悟匯報等，教師要適時進(jìn)行朗讀、背誦、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。 此環(huán)節(jié)是在充分研讀的基礎(chǔ)上，教師及時引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的主要內(nèi)容和中心，學(xué)習(xí)作者的 寫作方法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生把學(xué)到的知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為舉一反三打基礎(chǔ)。 要求教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，延伸閱讀，擴(kuò)大訓(xùn)練面，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3．借助漢語拼音朗讀課 文，背誦課文。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一幅情節(jié)生動的連環(huán)畫，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生講故事
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1