冀教版一年級上冊《樹和喜鵲》教學方案-文庫吧
2024-11-18 17:59 本頁面
【正文】 的基礎上讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，從整體肝理清全文的寫作思路，初步體會作者表達的思想感情，四點勾畫好詞佳句，在重點理解的地方加批注，在不懂的地方做記號，并能提出疑問，練習正確流利地朗讀課文。 具體步驟：（ 1）學生自由政況之，山成邊思考出動筆，獨立完成上述學習任務。（ 2）分小組一論在自讀中遇到的不懂的問題，做到能由學生自己解決的要讓學生日已解決。（ 3） 分段朗讀全文，達到正確、流到，做到課文不熟不開講。（ 4）檢查自讀：根據(jù)自讀階段的任務，讓 學生從整體上匯報自學內(nèi)容，并提出疑難問題，全班討論。僅涉及到文章的重點內(nèi)容或與中心有關的問題，可以在細讀深究階段進行。 （三）細讀深究。 這是學生深化學習階段。要根據(jù)課文內(nèi)容的多少、深淺程度以及課時分配的情況來定，如果課文過長或過深，自學時間用時過多，可從第二課時開始。 此環(huán)節(jié)，要在學生充分自讀自悟之后，教師根據(jù)學習重點提出問題或針對學生質疑之后整理出的某一問題，讓學生逐段學習或直奔重點段進一步自讀 討論 匯報 質疑問難 再討論 再匯報，在自讀中仍要注重作者寫了什么，表達了怎樣的思想感情，從哪些 內(nèi)容或哪些方面來突出重點和表達思想感情的，學習作者表達的方法；在匯報過程中要引導學生抓住重點詞、句、段進行感悟匯報等，教師要適時進行朗讀、背誦、寫作指導與訓練。 此環(huán)節(jié)，教師一定要面向全體，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能，調(diào)動學生自主學習的積極性，真正發(fā)揮學生學習的主體作用，即把自學、討論、交流匯報、質疑問難貫穿于教學的始終，真正把課堂還給學生。當然，并不否定教師的主導作用，要通過恰當?shù)貙?、撥、釋將學習引向深入。 （四）歸納總結。 此環(huán)節(jié)是在充分研讀的基礎上，教師及時引導學生回顧本課的主要內(nèi)容和中心，學習作者的 寫作方法，總結自己的學習方法，使學生把學到的知識和技能進行系統(tǒng)的整理，為舉一反三打基礎。 （五）訓練應用。 此環(huán)節(jié)主要是讓學生在讀懂的基礎上熟讀成誦，達到會復述，甚至會背誦、收集優(yōu)美的句段，進行材料儲備；借助范例，適時地進行模仿訓練和綜合訓練，形成技能。 （六）拓展延伸。 要求教師要鼓勵和引導學生根據(jù)所學課文的內(nèi)容，延伸閱讀，擴大訓練面，進一步鼓勵學生自主學習。 《樹和喜鵲》教材簡析 教學要求 1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新筆畫 “橫折彎鉤 ”。 2．正確認讀十一個生字。 3．借助漢語拼音朗讀課 文，背誦課文。 4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。 教材分析 一只小小鳥，一棵小小樹；兩只小小鳥，兩棵小小樹；三只小小鳥，三棵小小樹 …
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