【正文】 生活的家園。師：下面請大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。）師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。）師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件） 生：加拿大 師：為什么?生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音?！镜掠凉B透】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。情感目標(biāo)：欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。欣賞翻譯版本《紅河谷》。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望大家能夠喜歡京劇、熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。教師示范學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生演唱是否正確。教師：整段唱詞中哪一句最能表現(xiàn)出這位年過半百的女將軍豪氣沖天之勢？學(xué)生：我一劍能擋百萬兵。學(xué)生跟隨伴奏演唱。學(xué)生吊嗓，教師發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。學(xué)生跟隨音頻做節(jié)拍練習(xí)。學(xué)生：西皮唱腔。介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗(yàn)證梅派特點(diǎn)。介紹播放梅蘭芳版《猛聽得金鼓響》，請學(xué)生思考梅派唱腔特點(diǎn)。（介紹）此劇由梅蘭芳、李少春等主演，也是梅蘭芳一生最后一出新戲。教師：了解了這么多的京劇基礎(chǔ)知識，我們一定要學(xué)以致用。教師：我相信大家現(xiàn)在對于京劇行當(dāng)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，下面我們來看一組圖片，請同學(xué)們來判斷一下他們的行當(dāng)。教師：在京劇表演中會有很多不同的角色，我們會把這些不同的角色稱為行當(dāng)，主要可分為生、旦、凈、丑，四大行當(dāng)。教師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，請學(xué)生判斷兩個唱段分別為何種唱腔。二、新課教學(xué) 教師：今天我們要了解的第一個只是叫做京劇唱腔，京劇的唱腔分為兩種：西皮和二黃。教師：我國的京劇藝術(shù)八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位，了解傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞和演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實(shí)踐活動的積極性。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：介紹京劇基礎(chǔ)知識。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都是源于民歌的。教師：我們來做一個樂器音色聽辨的連線題。教師：我們來驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜北的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首《走絳州》的音樂情緒是什么樣的。教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首關(guān)東支脈音樂了，那么關(guān)東支脈音樂到底具有什么樣的特點(diǎn)，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區(qū)別呢？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們都知道音樂有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。教師：我們來學(xué)唱一下這首歌曲的引子部分。學(xué)生：三部分。教師：簡介郝哲族。學(xué)生欣賞歌曲。教師小結(jié)，簡介板胡。教師播放音頻《月牙兒五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？學(xué)生回答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師帶領(lǐng)大家到以東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省的大部分地區(qū)，去欣賞這些地方優(yōu)秀的音樂作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。通過聆聽《月牙兒五更》等音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月牙兒五更》欣賞《烏蘇里船歌》欣賞《走絳州》。欣賞不同版本的《孟姜女》教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。（3）教師（出示圖例）介紹“魚咬尾”。學(xué)生思考并劃分樂句。學(xué)生：兩首歌中都使用了襯詞。（3）教師：下面，我們來一同欣賞《包楞調(diào)》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。教師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 教師：（出示地圖）你們知道戰(zhàn)國時(shí)期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省嗎？（學(xué)生回答）今天，就由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙支脈的音樂世界。了解并掌握“魚咬尾”的結(jié)構(gòu)形式，并能夠運(yùn)用這種形式創(chuàng)編簡單的旋律。掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運(yùn)用、創(chuàng)編旋律。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民歌，初步了解感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》。創(chuàng)設(shè)情境，有表情地演唱全曲。欣賞民間歌手王向榮演唱的版本，模仿并體會其特點(diǎn)。講解曲式結(jié)構(gòu)。模唱或聽記最后一樂句樂譜。講解音樂中“重復(fù)”的發(fā)展手法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入音程概念聽三組音（單音、旋律音程、和聲音程）構(gòu)唱四度音程：25用構(gòu)唱的音程進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。了解音樂創(chuàng)作中“重復(fù)”的手法，并嘗試用此手法創(chuàng)作簡單的樂曲片段。通過創(chuàng)作簡單樂句，了解并體會“重復(fù)”這種音樂發(fā)展的重要手法。教學(xué)目標(biāo)：在欣賞與模仿中體驗(yàn)、感受這首陜西地區(qū)民歌的音樂風(fēng)格，逐步產(chǎn)生對西北各類音樂的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對歌唱的興趣。”第二篇：新人教版音樂七年級上冊第四單元 教案第四單元神州音韻（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》。打場時(shí)﹐兩排人面對面地站著打麥﹐這排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一領(lǐng)眾和地唱著《嗺咚嗺》﹐歌聲與勞動融合在一起﹐使人忘記了疲勞?！秵鬟藛鳌肥且皇琢餍性诤敝心喜繚摻貐^(qū)的打麥號子。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復(fù)變化，樂句的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時(shí)都可以結(jié)束?！豆鼟臁犯璩啽?，氣勢雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。又稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。推薦網(wǎng)站：同學(xué)們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng) 酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子……1完整的欣賞《船工號子》。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點(diǎn)。介紹《船工號子》：《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。音樂片段速度 情緒平水號子見灘號子欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：老師這有段音樂，聽聽看這段音樂是這些勞動號子中哪一段？師：為什么你會這么覺得？聆聽“見灘號子”，完成表格。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“ 上灘號子”、“ 拚命號子”、“下灘號子 ”聯(lián)綴而成。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。b介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。你對船工勞動時(shí)的哪個姿勢印象最深刻。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點(diǎn)呢？？過渡語不知道怎么連？？？？？？A、在集體活動中 B、一領(lǐng)眾和 C、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致列舉生活中，哪些活動還需