【正文】 視聽的結(jié)合，讓學(xué)生的想像力得到充分發(fā)揮。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。四、結(jié)束 1． 小結(jié)學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)：查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。（學(xué)生跟唱）相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。（愉快、興奮、唱歌遠(yuǎn)去）可適當(dāng)插入作品有關(guān)介紹。（能力目標(biāo)）初步了解作品相關(guān)知識，初步了解韋伯的生平及貢獻(xiàn)。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國家而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。4．師范讀。引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者。教師帶領(lǐng)學(xué)生吊嗓開聲。學(xué)生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》為二黃。教師小結(jié)：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們來欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。（2）教師：請同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)、了解“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受陜北音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱這首歌曲。搬運(yùn)木頭時(shí)，木頭兩側(cè)各站4個(gè)人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(shí)(預(yù)備開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來開始起步時(shí)，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)。師：接下來聽聽見灘號子的音樂，看看平水號子與見灘號子在速度、情緒上有什么不一樣。（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。師：誰知道號子的特點(diǎn)和作用呢？號子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：先請同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。小組展示。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中找強(qiáng)拍。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！丁穬啥胃柙~將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。2/4拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。（帶上手鼓來唱歌）活動(dòng)2：表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱旋律線：手臂來表示。（1）用多媒體播放《搖籃曲》。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。通過剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號子有什么特點(diǎn)呢？？過渡語不知道怎么連？？？？？？A、在集體活動(dòng)中 B、一領(lǐng)眾和 C、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號子？在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號子……二、欣賞《船工號子》出示圖片，介紹船工背景。音樂片段速度 情緒平水號子見灘號子欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿?！豆鼟臁犯璩啽悖瑲鈩菪蹨?，歌曲采用D宮調(diào)式。了解音樂創(chuàng)作中“重復(fù)”的手法，并嘗試用此手法創(chuàng)作簡單的樂曲片段。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民歌，初步了解感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。（3）教師（出示圖例）介紹“魚咬尾”。學(xué)生欣賞歌曲。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都是源于民歌的。教師：在京劇表演中會(huì)有很多不同的角色，我們會(huì)把這些不同的角色稱為行當(dāng)，主要可分為生、旦、凈、丑，四大行當(dāng)。學(xué)生吊嗓，教師發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。【德育滲透】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解民間藝人華彥鈞及其作品《二泉映月》?；顒?dòng)4【講授】介紹二胡二胡又名南胡，構(gòu)造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多采用五度定弦。（知識目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教具難點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)——教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖一、呈示課前準(zhǔn)備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。練習(xí)C部分的合唱。第二課時(shí) 《混合型音樂》教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)印第安人、白人的混合型音樂音樂。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面。3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。（教師做一個(gè)手勢以示意）生：打擊樂器——鈸師：打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱烈而火爆。三、結(jié)束：小結(jié)：這部作品的五個(gè)主題既有統(tǒng)一，又有變化，風(fēng)格鮮明，一氣呵成，使人百聽不厭！通過本課的欣賞，使我們了解了序曲以及回旋曲式，希望同學(xué)們多去采集一些音樂素材，擴(kuò)展自己的音樂視野，從而提高我們的音樂能力，陶冶我們的情操。分段欣賞后的全曲欣賞，更能讓學(xué)生對作品留有印象，加深對作品的理解，同時(shí)加入卡門動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到序曲在全曲中所起的暗示劇情的作用。師：在密集的節(jié)奏上加上旋風(fēng)般的旋律使音樂情緒變得怎樣？（有的同學(xué)回答熱烈而喧鬧，有的回答有慶典氣勢，有的回答具有節(jié)日味道??）師：播放A段音樂讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，教師用“嘣”字哼唱低聲部，并把速度、力度用進(jìn)去。（4）．鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。試著跟唱一下第五段。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。A、隨錄音 B、隨琴學(xué)唱低聲部（隨琴）隨音樂唱高聲部：引導(dǎo)學(xué)生感愛、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（情感目標(biāo)）能夠自信地、有感情地演唱《飛逝的雄鷹》，并盡量表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。課后反思：第四篇：七年級音樂下冊第四單元二泉映月教案2二泉映月1教學(xué)目標(biāo)通過聆聽《二泉映月》，了解民族樂器二胡的主要特點(diǎn)，知道二泉映月的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠感受、．通過欣賞，能夠體驗(yàn)和感受民間音樂家華彥鈞（阿炳）那種倔強(qiáng)、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)決與黑暗勢力作斗爭的精神。生：淡感受師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。情感目標(biāo)：欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。學(xué)生跟隨音頻做節(jié)拍練習(xí)。教師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，請學(xué)生判斷兩個(gè)唱段分別為何種唱腔。教師：我們來做一個(gè)樂器音色聽辨的連線題。教師小結(jié)，簡介板胡。學(xué)生思考并劃分樂句。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》。通過創(chuàng)作簡單樂句，了解并體會(huì)“重復(fù)”這種音樂發(fā)展的重要手法。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。師：老師這有段音樂，聽聽看這段音樂是這些勞動(dòng)號子中哪一段？師：為什么你會(huì)這么覺得？聆聽“見灘號子”，完成表格。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號子的特點(diǎn)）討論交流勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、課件。（提示：以小組為單位，討論用什么樣的方式表達(dá)擊拍）邊聽歌曲邊進(jìn)行。2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律歌曲情感的體驗(yàn)。教 具：鋼 琴、多媒體平臺 教材分析：《》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲情感的延伸體會(huì)。（個(gè)人完成）用波浪來表示。問：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）（2）用多媒體播放一首勞動(dòng)號子。四、總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動(dòng)號子以及勞動(dòng)號子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？聽兩段音樂，哪段是拼命號子？哪段是下灘號子？過渡語缺少音樂片段節(jié)奏 情緒 音樂情景拼命號子