【正文】 單詞，其他學(xué)生指圖片。游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。注意phone的尾音。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。 desk甚至bed 等詞。如：This is my ’s have a living have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。s chant C Let39。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let39。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。課堂小結(jié)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。板書設(shè)計(jì)：Unit 4 My home作業(yè)布置：詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。（三）趣味操練（Practice）1．做游戲“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it , it isn’。做游戲：找朋友。如：I have a is my home is very 。2．做Let’s play的游戲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Let’s play教學(xué)目標(biāo), room, school, classroom教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home, room, school, classroom的拼寫。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。, 初步涉及課文內(nèi)容。為課文對(duì)話作了鋪墊。t?！痵 play部分的猜物游戲。板書設(shè)計(jì)： Unit 4 My homeIs it in/on/under??Yes, it , it isn’：：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）聽錄音，仿讀對(duì)話，表演對(duì)話。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。（三）趣味操練（Practice）’s play部分的游戲。［使用Unit 4 Let’s talk/A］看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?，跟讀課文對(duì)話。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, ，導(dǎo)入課文對(duì)話。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。 a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題?！痵 do 的游戲。s talk Let39。s learn”中所學(xué)的單詞?！癓et39。課堂小結(jié)：本課時(shí)Let39。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Let’s sing: 《My Bedroom》板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。三、趣味操練（Practice）這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。教師：Go to the living ：Watch to the a to the a to the a to the a ）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。教師：We watch TV in read a book in the have a snack in the take a shower in the have a sleep in the ’s )教師播放錄音，學(xué)生跟唱。，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a ’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my many rooms can you see? What are they?：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in sleep in a bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warmup / Revision） these sentencesWhere is the doll? It is in the is the doll? It is on the is the doll? It is under the is the box? It is on the and answerWhere is the farmer?He is in the is the monkey?It is under the is the elephant? It is in the is the boy?He is on the is the nurse?She is on the is the girl?She is in the is the bird?It is on the 、呈現(xiàn)新課（Presentation），手指著書房里的書問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are ：Where are the books? They are in the study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：［Unit 4 Let’s learn/A］, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。s sing教學(xué)目標(biāo)：,會(huì)說(shuō)句子This is my home y home并能簡(jiǎn)單描述自己的房間、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。s learn Let39。s on the are the pens?(完成答語(yǔ))______under the books are in the bookcase.(改為否定句)The books ____in the : 用方位介詞in, on, under表述物品的正確位置,不少于5句話。s and Li Ming39。 her dictionary under the s_____? are my books?They39。bagon his headmapon the sofahaton the bed in his grandparents39。s ____ pen?It39。s on the 39。 39。Her pencil is __________________() ruler is ____ my pencil ()39。s ______ _____ ？ 在沙發(fā)上。Where are the ______? ______________ the ？在書柜里面。（每空一詞，縮寫詞算一詞）1．我的書在哪？在你的床上。5．再聽錄音，在2b中找出活動(dòng)2a中的物品，并編號(hào)〔16〕.探究：S1: The puter game is in the : The books are …S3: The pencil box is …S4: The schoolbag is…S5: The ruler is…S6: The keys are …學(xué)習(xí)任務(wù)二:能用Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和Is it┅？ Are they┅？談?wù)撐锲返奈恢谩? on, under進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。Where’s是縮寫形式, how意為__________.②結(jié)構(gòu):Where + am/is/are + ,系動(dòng)詞用____(am/is/are)回答用It’s??主語(yǔ)若是復(fù)數(shù),系動(dòng)詞用_____(am/is/are).如,Where _____my books?回答用They’re??.如：Where is my book?_______on the , in, under的區(qū)別.① on表示“____________”, 通常指一個(gè)人或物體在另一個(gè)物體的上面, ：They are ________the are(有)many oranges ______the tree.② in表示“____________”, 如：My mother is _____the car(小汽車).③ under表示“”，如：The baseball is ________ the 【自主互助學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)任務(wù)一： 聽力練習(xí)1．試讀1a圖中出現(xiàn)的句子?！绢A(yù)習(xí)感知】小組討論翻譯下列短語(yǔ)。，看誰(shuí)讀得快、準(zhǔn)。：學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on, in, under,”表達(dá)物品的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)方位介詞 in , on , under 的用法。培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。t.（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞in, on, under和where句型表述物品所在的位置。re in/on/under?③ —Is the ?in/on/under? ？ —Yes, it is./ No, it isn39。s in/on/under?②—Where39。板書設(shè)計(jì)：Unit 4Where is my backpack?Where is?Where are?方位介詞It’s on/in/’re on/in/Is it on/in/under?Are they on/in/under?inYes, it No, it isn’t.第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 section A 1a—2d導(dǎo)學(xué)案【三維目標(biāo)】（1）掌握下列詞匯：where , table , bed , bookcase , sofa , chair , desk , room , hat , head , think , their ,on,under,e on等（2）掌握下列句型：①—Where39。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力，并對(duì)學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔。任務(wù)二：找差別活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。做2A和2B的練習(xí)。情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來(lái)。目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’、in、under的用法。并提問(wèn)：Where is/are?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s./They’：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了介詞的用法，并掌握重點(diǎn)句型Where is/are?以及相應(yīng)的回答方式It’s./They’．任務(wù)二：猜猜看（二）1）老師提問(wèn)：This is my new you guess where the furniture is now?2)老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。1． 老師通過(guò)小盒子和小球的位置變化提問(wèn)“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀地引出三個(gè)介詞：on、in、under。目的：通過(guò)由學(xué)生先自己進(jìn)行討論和歸納，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，接著老師再教這些單詞，學(xué)生的印象就會(huì)更加深刻。，學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)單詞。，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。然后各小組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組說(shuō)得最多最準(zhǔn)確的為勝者。目的：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來(lái)所學(xué)過(guò)的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。2． 利用這張單詞表做一個(gè)名為