【正文】 ．表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了? 巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。b．文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分? 學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。③ 請(qǐng)仔細(xì)看問(wèn)題，再讀課文并小組討論。出示目標(biāo)并板書(shū)課題 課題：看云識(shí)天氣感知內(nèi)容① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。例如：a．你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。② 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。說(shuō)明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?！鹫n前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。④ 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法?！魧W(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。如：“沉睡千年的石頭說(shuō)了話”能說(shuō)些什么呢?除課文之外，還能想像些什么? a．質(zhì)疑交流研讀文章有哪些思考和體驗(yàn)，或有哪些疑問(wèn)?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。③學(xué)法指導(dǎo)好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。每組討論一個(gè)題，e題每組都要討論。）e．從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。②自主探究(大屏幕出示問(wèn)題組，學(xué)生思考并體味)問(wèn)題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問(wèn)題。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌做鋪墊。b．詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。學(xué)生自由誦讀思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。[問(wèn)題組](大屏幕投影出示)：a．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。(配樂(lè)范讀課文)有感知才有思考，請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。本詩(shī)前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂(lè)性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情。感知內(nèi)容在聽(tīng)讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)精心導(dǎo)入①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂(lè)、旁白解說(shuō)，引起學(xué)生閱讀的興趣。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石?！鹫n前準(zhǔn)備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。③增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！痘鳌方贪?○教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。教師和學(xué)生在活動(dòng)：要極好充分的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中探索學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究提高。⑤認(rèn)真組織好“綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的故事、趣聞和科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、書(shū)籍中或天文臺(tái)等搜集查閱資料。③可以采用合作和探究的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！对铝辽系淖阚E》學(xué)習(xí)寫(xiě)紀(jì)實(shí)報(bào)道的寫(xiě)法?！犊丛谱R(shí)天氣》要掌握怎樣將事理說(shuō)清楚的方法。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的教學(xué)策略。二、教學(xué)設(shè)想：①熟讀課文，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。②過(guò)程和方法目標(biāo)：能快速閱讀課文，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題的方法。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛(ài)生活。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)?！吣昙?jí)上冊(cè) 11第四篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。并說(shuō)“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過(guò)講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過(guò)程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛(ài)情，展示了人性美。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬(wàn)分。白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過(guò)。自由朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。京?。簯騽〉囊环N，主要有唱白和舞臺(tái)提示兩部分組成。三、合作、探究新課內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個(gè)形象。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課提問(wèn)：我國(guó)四大民間故事是什么？梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 牛郎織女誰(shuí)能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過(guò)的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識(shí)。了解作者及戲劇的一些基本常識(shí)。東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 狼：狡猾 兇殘老先生：機(jī)智 勇敢 果斷歸納主題對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。）聽(tīng)錄音思考：課文主要寫(xiě)了關(guān)于東郭先生和狼之間的什么事？（標(biāo)上小節(jié)數(shù)）討論（課文主要寫(xiě)了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事）討論：課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？（板書(shū)：東郭先生 老人 狼）小組討論：分別用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示他們之間的關(guān)系。他能詩(shī)文，有《東田集》。字天祿，號(hào)東田。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義，理清層次。培養(yǎng)預(yù)習(xí)自讀的方法及能力。東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫(xiě)理解生字詞。練習(xí)背誦。得民心者得天下”等方面談起。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。①指名有表情的讀蛇的話：體會(huì)蛇的特征。一句話概括：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”?？死茁宸颍?7691844俄國(guó)寓言作家。參照注釋，了解作者。板書(shū)課題?！兑了髟⒀浴分袃蓜t《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。它無(wú)情的吞嚙了九個(gè)小女孩，其兇殘、貪婪的本性可見(jiàn)一斑。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。探究農(nóng)夫和蛇教學(xué)目標(biāo)：誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。要求：想象合理，表達(dá)流暢。教師板書(shū)：正能壓邪。過(guò)渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說(shuō)，最后的勝利說(shuō)明一個(gè)什么道理？七、明確主題思想指名回答： 正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。板書(shū)：正義，邪惡。過(guò)渡：課文以完整的故事情節(jié)，用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。————七年級(jí)上冊(cè)第四單元品行善惡過(guò)渡：民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語(yǔ)言口語(yǔ)化??”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。分析外貌描寫(xiě)的作用。（2）寫(xiě)出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。指名朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析心理描寫(xiě)的作用。指名回答，教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。過(guò)渡：故事里寫(xiě)了兩個(gè)人物，一個(gè)漁夫，還有一個(gè)魔鬼，下面我們來(lái)分析一下這兩個(gè)人物有沒(méi)有鮮明的性格特點(diǎn)？板書(shū)：漁夫，魔鬼。三、理清課文結(jié)構(gòu)學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書(shū)：（12）捕魚(yú)撈瓶，（315）放魔出瓶，（1623）誘魔入瓶，（2425）投瓶入海。下面老師請(qǐng)問(wèn)大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分？齊答，板書(shū)：開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》（我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。最后，國(guó)王終于被————七年級(jí)上冊(cè)第四單元品行善惡感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。晚上，她給國(guó)王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結(jié)局，國(guó)王就把她留了下來(lái)。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。知道這是一部什么書(shū)嗎？——阿拉伯民間故事集。教時(shí)安排：一教時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來(lái)的。思維目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話。正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。魔鬼的外貌描寫(xiě)：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用四、課文深入分析。三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析。第二部分（從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。二、本文段落層次。四、作業(yè)。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的?？偨Y(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。i)wei 啰(luo)唆(suo)sou 吻(wěn)wen。o)qiao 魔(m243。漁(y————七年級(jí)上冊(cè)第四單元品行善惡，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。讀書(shū)了解課文內(nèi)容，完成以下自學(xué)要求。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，當(dāng)你碰到令人恐怖的東西時(shí)會(huì)怎么辦，是不是嚇傻了呢？有一個(gè)漁夫，他碰到一個(gè)吃人的魔鬼，差一點(diǎn)被吃掉了。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)漁夫怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用善惡比較法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，體會(huì)以動(dòng)物喻人的表達(dá)特點(diǎn)。課后反思：1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。所以這里用“糾纏”和“后患無(wú)窮”是非常貼切的。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（六）作業(yè)及詞句品味積累作業(yè)： 完成練習(xí)冊(cè) 詞句品味積累————七年級(jí)上冊(cè)第四單元品行善惡2.“糾纏”就是惹麻煩、麻煩不斷，沒(méi)完沒(méi)了。封丹所說(shuō)“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。這則運(yùn)用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，擬寫(xiě)得逼真神似，以評(píng)論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。相同點(diǎn)—一情節(jié)上的起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。2．找出故事中矛盾的高潮部分。（二）整體感知請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。第二課時(shí)（《農(nóng)夫和蛇》二）復(fù)習(xí)引入（略）（一）明確目標(biāo)1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》二，理解本寓言的哲理性和教育性，體會(huì)多重寓意。而后一句，用“憐憫”“可憐”均可。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（六）作業(yè)及詞句品味積累 作業(yè)：完成課后練習(xí)一 詞句品味積累1.“可憐”可以表示一種狀態(tài)，即“值得憐憫”。復(fù)述時(shí)要抓住“血的教訓(xùn)”話的語(yǔ)氣沉重一些。全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)同學(xué)復(fù)述講述的部分，另一人復(fù)述農(nóng)夫的語(yǔ)言。③體會(huì)寓意。（二）整體感知1．指名朗讀《農(nóng)夫和蛇》其一 要求①讀懂故事，并能復(fù)述。（－）明確目標(biāo)1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識(shí)。世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。）教師補(bǔ)充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外