【正文】 、戲曲曲藝音樂等。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。本世紀初，劉天華先生寫了《良宵》等十首二胡獨奏曲和一套二胡練習曲，提高了二胡的性能，使之成為獨奏樂器?；顒?【作業(yè)】小結(jié)教育學生通過本節(jié)課的學習更加珍惜今天的幸福生活，為建設國家而努力學習。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。七、學唱歌曲：聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進行。（4）、體驗二聲部的合唱。四、結(jié)束小結(jié)：學生小結(jié)，教師補充布置作業(yè)：查有關《洪湖赤衛(wèi)隊》的相關知識與作品。）與前一課時做好銜接。第四段：快板，昂揚、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導學生進一步感受作品。（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎。（能力目標）通過欣賞使學生初步了解序曲的特點，初步了解比捷的生平及貢獻。初次聆聽《卡門序曲》學生對作品做出相應的反應，用自己喜歡的方式，將《卡門序曲》的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出來，感受各部分的音樂情緒的不同。（讓每位學生都動起來）③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜，播放音樂（教學光盤）師：此音樂聽起來象在干什么？生：象是在斗架??師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象模仿什么聲音？生：進行曲速度，由弱到強，象由遠而近的腳步聲。鼓勵學生大膽運用自己的肢體進行律動，進一步體驗作品。在另一序曲中讓學生懷著滿足感離去。退爾序曲》音樂離開教室，愉悅下課。可借結(jié)構(gòu)圖式的出示，向?qū)W生提及回旋曲式，增長知識。）經(jīng)教師的提示，學生基本能說出是歡快的、跳躍的、活潑的。教師出示水果（三個蘋果、一個香蕉、一個桔子），告之學生它們分別代表剛才所唱的三段主題音樂，等等聆聽音樂時，在心中給它們排排位，也可在書中做好記錄。與下節(jié)課做一銜接第三課時 《巴西熱情桑巴之國》教學目標：進一步感受、體驗歌劇音樂，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。（能力目標）初步了解墨西哥的音樂風情。簡單評價 讓學生根據(jù)特長愛好進行小組結(jié)合與設計活動，有利于提高學生參與的積極性。（2）、隨琴唱詞。六、導入歌曲播放《獵人合唱》片段，讓學生談聆聽后的感受（想象畫面，設計場景與標題）聆聽，初步感受、交流 初步感受作品。提問：剛才課前欣賞的歌曲出自于下列哪部個國家 學生回憶、思考、回答 通過選擇的形式，容易被學生所接受，學生也樂意去思考并回答，通過兩個小問題，為新課引入打下基礎。請同學們談談欣賞這首樂曲后的體會，然后完成欣賞分析表。音域為d1d3（a3）?；顒?【講授】作品介紹首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會勞苦大眾的一幅縮影，自然會引起人們對他的關注與同情。3教學方法欣賞法、分析法、講解法、討論法。）四、完美結(jié)課 師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?生：（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》太陽出來喜洋洋[歌曲].mp山東民歌《沂蒙山小調(diào)》 等。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化? 生：活潑歡快師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。欣賞翻譯版本《紅河谷》。學生跟隨伴奏演唱。介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗證梅派特點。教師：我相信大家現(xiàn)在對于京劇行當已經(jīng)有了一定的認識，下面我們來看一組圖片，請同學們來判斷一下他們的行當。教師：我國的京劇藝術(shù)八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。第四課時教學內(nèi)容：介紹京劇基礎知識。教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首關東支脈音樂了，那么關東支脈音樂到底具有什么樣的特點，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區(qū)別呢？學生回答。教師：簡介郝哲族。教學準備：多媒體設備、課件 教學過程：一、導入教師：同學們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師帶領大家到以東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省的大部分地區(qū)，去欣賞這些地方優(yōu)秀的音樂作品。欣賞不同版本的《孟姜女》教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。（3）教師：下面，我們來一同欣賞《包楞調(diào)》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運用、創(chuàng)編旋律。欣賞民間歌手王向榮演唱的版本，模仿并體會其特點。教學準備：電子琴、多媒體設備、課件 教學過程：一、導入音程概念聽三組音（單音、旋律音程、和聲音程）構(gòu)唱四度音程：25用構(gòu)唱的音程進行發(fā)聲練習。”第二篇：新人教版音樂七年級上冊第四單元 教案第四單元神州音韻（一）第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《黃河船夫曲》。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復變化，樂句的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時都可以結(jié)束。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令。點評：這節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，不但明白了勞動號子的含義，還明白了這首歌曲的歷史背景，從思想上明確了要從小要熱愛勞動，珍惜現(xiàn)在美好生活。（3）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜）（4）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）二、教授新課師：今天，我們就要來學習這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，（請同學們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認為歌曲中最有特點的地方。能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。（合作完成）任務提示：每一個體用手臂表示時，手臂保持水平強拍做提手腕動作，弱拍回到原位，雙手交換完成。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。教學策略1）以問題解決歌曲情感體驗。3）在小組討論中能夠體會到歌曲的意義。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。三、能夠感受、體驗《》的音樂情緒及風格，分辨男高音的音色特點。難 點：歌曲演唱情緒的把握。教學過程：一、組織教學二、導 入 、意大利版圖三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)了解意大利的風土人情回答有關問題四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》辨別三位歌唱家演唱的聲音特點五、練聲：4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 || li la li la li la li la六、學習意大利民歌《桑塔露琪亞》聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號與拍號學唱歌曲《桑塔露琪亞》：學唱歌曲，體會歌曲的內(nèi)容和風格討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒觀看相關信息，引導學生獲取有關問題的答案 《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造（1）練習劃船動作與3拍子節(jié)奏配合（2）處理歌曲的表現(xiàn)（3）設計演唱形式《桑塔露琪亞》七、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》學生用形體創(chuàng)設意大利古建筑景區(qū) 2.、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》八、小結(jié)與布置作業(yè)背唱歌曲《桑塔露琪亞》查閱資料，了解俄羅斯文化 音版七年級第四單元歐洲風情《友誼地久天長》教案（第二課時）課題：《友誼地久天長》 課時：1課時教學目標知識與技能：1）能夠掌握2/4拍的節(jié)奏、節(jié)拍特點，強弱規(guī)律。教學重點：歌曲旋律的準確訓練。4）情境遷移策略：通過設置與生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，完成知識情感拓展。歌曲練習（分組討論合作探究）活動1：請你們用