【正文】 》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）三、新歌教學(xué)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？．《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。與西皮流水做對(duì)比?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 ：西皮、二黃教學(xué)目標(biāo)：、節(jié)奏特點(diǎn)。、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。（三）課堂小結(jié)第三單元 梨花英秀單元目標(biāo)：、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。并說(shuō)出你的體會(huì)。2．介紹作者。教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》：《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》。學(xué)生談?wù)劯惺?。”讓我們趕快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。（三）欣賞《森林狂想曲》：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。并完整地演唱歌曲。：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)?！渡挚裣肭妨私馄錆庥舻牡赜蝻L(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。（1）《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。（五）“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。、熟練地演唱歌曲。（點(diǎn)擊課件）。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。（三）欣賞想象：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡?！睹利惖目{斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧?。ǘ┬蕾p《美麗的喀納斯湖春野》《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》。一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。C將歌曲中分句節(jié)奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個(gè)土娃子》音樂(lè)聲中尋找。B分析歌曲。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。B想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。C扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。第3課時(shí)《童聲里的中國(guó)》A導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。c裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。E表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。第2課時(shí)《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B師生互動(dòng)。H完整演唱。F熟悉歌詞，演唱歌曲。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？D接龍唱譜。B聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）C 視譜。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？B介紹主奏樂(lè)器：琵琶C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。五、師總結(jié)：不要做一個(gè)高分低能兒。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？死讀書(shū)，讀死書(shū)，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒(méi)好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒(méi)教育。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）師問(wèn)：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時(shí)又結(jié)合音樂(lè)劇，邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟??問(wèn)1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書(shū)袋里。如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。孩子們的回答千奇百怪：如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信畜生的話。二、范聽(tīng)歌曲：在欣賞完樂(lè)曲之后，我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語(yǔ)所蒙騙。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)反思：第六單元 小小音樂(lè)劇 《東郭先生與狼》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。五、結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂(lè)器伴奏，老師彈琴伴奏。（1）（2）師示范，生模仿。分組唱，并分組用樂(lè)器伴奏。區(qū)分第二樂(lè)句的最后一個(gè)音和第三樂(lè)句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的集體唱，師彈琴伴奏。師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。（讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）師教唱歌曲。四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。放錄音，聽(tīng)歌曲《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力。（3）討論速度、力度、旋律（四）師總結(jié)。（2）反饋、討論（3）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者及背景（4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。（7）全曲欣賞，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。（5）討論：“三弄”指什么？結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽(tīng)《梅花三弄》的主題音樂(lè)，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。至今依然鳴響在書(shū)齋、舞臺(tái)上的古老樂(lè)器。介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂(lè)和文化的傳承，在以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍《梅花》來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫(xiě)的詩(shī)詞《卜算子 詠梅》2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。：導(dǎo)言：聽(tīng)了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)人，你們想知道這么動(dòng)聽(tīng)的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫(huà)面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的喜愛(ài)。③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？“凌寒獨(dú)自開(kāi)” 讀這一句詩(shī)并演唱。② 從旋律線中感受音樂(lè)情感，唱出感情。③ 自己學(xué)習(xí)第二樂(lè)段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把第二樂(lè)段唱一唱。① 注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生模仿演唱。：導(dǎo)言：這樣好聽(tīng)的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。（默唱一遍旋律——試識(shí)樂(lè)譜）：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽(tīng)老師彈奏的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)梅花落到哪個(gè)音上了？指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（二）歌曲教學(xué)，學(xué)習(xí)歌譜。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲，感受意境。2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。2．使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。歌曲綜合練習(xí)①《故鄉(xiāng)的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》進(jìn)行兒歌表演。訓(xùn)練提示：要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。高音樂(lè)句“天之涯，地之角。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）④完整演唱歌曲⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性：用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。二、講授新課：新歌教學(xué)①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂(lè)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答）②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。（師板書(shū)）（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲聽(tīng)賞歌曲 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花 《雪花的快樂(lè)》師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華?！呛? 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。師生小結(jié)三、下課小結(jié) 教學(xué)反思：第四課時(shí)《銀色的馬車從天上來(lái)啦》教學(xué)目標(biāo)：、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲,培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、：學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。完整演唱。有感情的讀歌詞。教學(xué)反思：第三課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)目標(biāo)：《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。5．將這三首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。3．欣賞《馴鹿》（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？（2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介