【正文】 形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。D師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。F熟悉歌詞，演唱歌曲。重點欣賞第1段?！?”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。五、師總結：不要做一個高分低能兒。如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。教學反思：第六單元 小小音樂劇 《東郭先生與狼》教學目標通過這節(jié)課的學習，學生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準備。分組唱，并分組用樂器伴奏。四、教授歌曲，學習指揮。教學重點： 學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內涵。介紹有關古琴的知識引入新課古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？“凌寒獨自開” 讀這一句詩并演唱。：導言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準。訓練提示：要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。二、講授新課：新歌教學①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答）②母音跟唱，熟悉曲調（哼鳴，U）③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。師生小結三、下課小結 教學反思：第四課時《銀色的馬車從天上來啦》教學目標：、歡快的情緒學唱歌歌曲,培養(yǎng)自己熱愛大自然、：學會快樂演唱歌曲 教學難點：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現(xiàn)。5．將這三首作品連起來欣賞，請學生談談這三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。3．播放范唱錄音或教師范唱。不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。東郭先生還跟狼客氣??問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔后果。課時安排1課時 教學過程：一、導入請學生講《東郭先生與狼》的故事。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。師一句，生一句。同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。（二）小結： 結構、音色、指套（三）開端部分講解 ：（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。二、欣賞古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。教學重點欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數不勝數，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經學過的描寫梅花的詩詞。導言：詩已經唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？ ② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學們展開議論）導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 ，有感情朗讀詩句。三、課堂小結：本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力?！暗馈薄胺鳌薄皾帷薄奥暋薄爸薄把摹薄敖恰薄坝唷备咭粲孟鄳哪敢糁鹨唤鉀Q。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。教學重點：歌曲教學 教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：1課時 教學過程：一、常規(guī)練習：以聆聽前奏導入學生聆聽歌曲前奏播放歌曲錄音范唱學生聆聽歌曲錄音范唱教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？學生討論并回答問題二、歌曲教學出示曲譜聽琴試唱歌譜。（4）請學生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放歌曲錄音，導入教學。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境?！恶Z鹿》 《冬獵》 《鴻雁》教學目標：通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。完整演唱。（師板書）（二）、冬之禮——學唱歌曲聽賞歌曲 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。表達出歌曲婉轉，抒情的情感。2．使學生對我國古詩文化有進一步了解，感受古詩文化的博大精深。（默唱一遍旋律——試識樂譜）：導言：同學們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風吹過，有兩朵梅花隨風飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？指導：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。結束語：同學們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學習到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結束今天的音樂旅程。課時安排1課時 教學過程一、復習引入：播放古琴曲《高山流水》，讓學生聽辨樂器音色。（5）討論：“三弄”指什么？結構上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。放錄音，聽歌曲《靜夜思》。區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的集體唱，師彈琴伴奏。五、結束同學們，唱得真好，可以當小歌星。孩子們的回答千奇百怪：如：因為農夫知道不能相信畜生的話。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學生：遇到了危險我們該怎么辦？死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學活用，典型的“高分低能”兒。2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。教學重點：歌曲教學 教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：1課時 教學過程：一、常規(guī)練習：以聆聽前奏導入 學生聆聽歌曲前奏播放歌曲錄音范唱 學生聆聽歌曲錄音范唱教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？學生討論并回答問題二、歌曲教學出示曲譜聽琴試唱歌譜。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來?！暗馈薄胺鳌薄皾帷薄奥暋薄爸薄把摹薄敖恰薄坝唷备咭粲孟鄳哪敢糁鹨唤鉀Q。三、課堂小結：本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 ，有感情朗讀詩句。導言：詩已經唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段 導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學們展開議論）導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數不勝數，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經學過的描寫梅花的詩詞。教學重點欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。二、欣賞古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。（二）小結：結構、音色、指套（三）開端部分講解 ：（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。師一句，生一句。師帶著邊指揮，邊唱歌。課時安排1課時 教學過程：一、導入請學生講《東郭先生與狼》的故事。東郭先生還跟狼客氣?? 問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔后果。不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。教學過程“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》?！恫菰澑琛稟學習簡單蒙古舞動作?！逗靡粋€土娃子》A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數?！拔业膭?chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？，出示精美的畫面。（四）學習歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。第二課時教學內容：《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。教師對學生的聲音提出一些要求。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。教學目標：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》?？偨Y歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）“西皮流水”（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音），在“西皮”曲調中走碎步三、拓展：西皮、二黃“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。了解京劇的發(fā)展與革新。教具準備：鋼琴、cd 教學過程：一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》《京劇鑼鼓》生：、（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。c、跟范唱默唱自學，說說難點。、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式?？偨Y：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。、質樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。五、總結下課第六單元 情系江淮第一課時教學目標：宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。看錄象五、小結： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。四、小結，放送《螢火蟲》下課。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。Ｆ、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。二、教學準備： 錄音機和磁帶三、教學重點及難點重點：用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進特點以及二聲部的和諧。4．播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。2．教師介紹歌曲的出處。8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。4．欣賞《冬獵》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。印制歌曲的樂譜。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。（注意長音唱夠拍）視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。（五）拓展分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。促進民族大團結。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。教學過程 1．導入（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是