教育隨筆：讓孩子在鼓勵中成長-文庫吧資料
2024-11-04 23:04本頁面
【正文】 在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。最后終于圓滿地回答出了問題。她說話的語速有些慢，顯然許多同學有些著急了，都舉起了手。這名同學平時不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機會讓給了她。同學們的興趣盎然，許多同學都爭先恐后的回答問題。每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學回答問題?？墒切s經(jīng)常被人忽視，尤其是面對班中的那些學困生，許多老師都會扳起面孔。二、將笑容送給學生，讓每個孩子的心中充滿陽光笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看??；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。多年的教學實踐使我認識到教育的重要性和意義。曙光初級中學李文征2015年4月21日第三篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長快樂教育，讓孩子在快樂中成長我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。讓孩子在人格塑造的過程中有一個實踐的空間和載體，通過自我體驗、老師引導、朋友協(xié)作，達到很好的效果。有一位偉人說過：能夠促進自我教育的教育才是真正的教育。人格是人的自然屬性和社會屬性的共同產(chǎn)物，是人們在社會生活中通過自身的言行等所表現(xiàn)出來的為人的品位和格調(diào)，是人的個性特征和個性心理傾向的總和。在日本，人們還經(jīng)?？梢钥吹剑恍┖⒆釉跊]有成人帶領(lǐng)的情況下，面對艱苦的自然環(huán)境，安營扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進行自救活動。一些小朋友玩著玩著打起架來，只要沒有太大的危險，在一旁的媽媽們并不會去勸阻他們?；蛲瞥觥笆≈堋保埑晒θ耸縼矸窒碜陨硎〉慕?jīng)歷，以及如何在失敗教訓中獲得成功。同時，學校教育也十分重視“接受失敗”的學習。英國讓孩子們擺脫完美主義的思想英國家長們常把“給孩子失敗的機會”這句話掛在嘴邊。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。當然，在對孩子的挫折教育中，我們也應(yīng)該注意給孩子更多的愛與寬容，讓他知道“失敗并不可怕，家長和老師還是一樣會愛我，我還可以重新站起來”。無論成功或失敗，都要及時幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓，幫助他們養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。再次，要鼓勵孩子敢闖敢干。對
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1