【正文】 了幾點(diǎn)特別重要的：，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容；，制定可行的活動(dòng)目標(biāo)；；，教師應(yīng)該觀察到每一個(gè)孩子，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，能夠隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行有效的提問和總結(jié)，這也是活動(dòng)中最重要的，因?yàn)槔蠋熓腔顒?dòng)的引導(dǎo)者；，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行活動(dòng)升華，提升孩子的情感教育；。而三位老師都做到了，他們充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中?！标慂Q琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。《綱要》指出：“教師應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。在本次的研修活動(dòng)中，我有幸聽到了三節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)案例，分別是《孤獨(dú)的小熊》、《鳥兒樂園》、《圖形之間的關(guān)系》雖然是三節(jié)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，但是三位老師的教育理念是一樣的，那就是始終以孩子為主體，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取，順利健康地成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。綜上所述，學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是隨表現(xiàn)而定的。如符合要求就給高分，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)后，即可升入高一級(jí)。如在美術(shù)教學(xué)中同一項(xiàng)練習(xí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平制訂幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這主要是抓住學(xué)生的好勝心理，讓他們?yōu)橥瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)而在同桌之間、學(xué)習(xí)小組之間、大組之間、班級(jí)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。為改變這一現(xiàn)象，我覺得應(yīng)該從兩方面入手：第一是為學(xué)生制定每節(jié)美術(shù)課作業(yè)具體的要求和目標(biāo)，同時(shí)為“后進(jìn)生”制定課后應(yīng)該努力的目標(biāo)。不管在上課前怎樣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，總有學(xué)生不能按要求完整地完成作業(yè)。這種目標(biāo)激勵(lì)的作用也是最大，見效最快的。制訂不同層次的不同標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)層次的學(xué)生都能大面積地受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師的信任，能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，而要達(dá)到這一點(diǎn)，還必須變教師的目標(biāo)為學(xué)生自身的要求，并化為具體的行動(dòng)。作為一名教育工作者，我們要學(xué)會(huì)信任我們的學(xué)生，這是做人的需要；是處世的需要；是成就事業(yè)的需要；是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音。”這時(shí)孩子們那認(rèn)真的態(tài)度是前所未有的。上《美麗的校園》一課時(shí)，我面帶信任的目光望著同學(xué)們說(shuō)：“最近我校急需翻新校園，需設(shè)計(jì)一幅新的效果圖，老師大膽的接受了任務(wù)，想讓同學(xué)們來(lái)完成，你們敢不敢接受這一任務(wù)？”“敢”，孩子們高聲答道。教師的信任是對(duì)學(xué)生價(jià)值的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任是正常人的普遍心理，它幾乎貫穿于人的各個(gè)發(fā)展階段：未成年時(shí)，希望得到家庭和學(xué)校的信任；步入社會(huì)，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和周圍其他人的信任；如果有所建樹，希望得到社會(huì)的肯定和信任。所以說(shuō)賞識(shí)就是一種激勵(lì)。賞識(shí)學(xué)生就是愛學(xué)生，就是相信他能行。因此，我擺出一副驚訝的神態(tài)，充分贊許了那位學(xué)生，并反問大家：“不根據(jù)方、圓、三角形等外型來(lái)設(shè)計(jì)平衡紋樣行不行？”一石激起千層浪，學(xué)生展開了熱烈的討論，思維一下子活躍起來(lái)。比如，教學(xué)《美麗的紋樣（平衡式）》一課時(shí)，有學(xué)生提出：為什么要根據(jù)方、圓、三角形等外型來(lái)設(shè)計(jì)紋樣？紋樣和外型有什么關(guān)系？由于“平衡”這個(gè)概念比較抽象，學(xué)生不容易理解。加上教師有意或無(wú)意地偏愛某些學(xué)生，使得課堂出現(xiàn)了“一邊倒”——回答問題成了少數(shù)學(xué)生的“專利”，大多數(shù)學(xué)生不敢問、不想問、不善問。有人說(shuō)過(guò)，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！辟澝乐詫?duì)人的行為產(chǎn)生深刻的影響，是因?yàn)樗鼭M足了個(gè)人較高層次的需要，即心理的需要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心呢？我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中合理地、積極地運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)，幫助他們分析失敗的原因，為他們營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生不斷的大膽嘗試，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師還要在體現(xiàn)學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高?？茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生是每個(gè)教師必備的素質(zhì)，我們還會(huì)繼續(xù)探索用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生在積極向上的評(píng)價(jià)引導(dǎo)下，全面素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展，并逐漸趨向成熟，邁向成功。素質(zhì)教育要求每個(gè)學(xué)生德智體美勞等諸多方面都得到發(fā)展，但要全面發(fā)展卻不是一朝一夕的事，也不可能同步、劃一地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師應(yīng)充分利用《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》,記錄并反映學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、逐漸長(zhǎng)大的歷程,在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和學(xué)生多方面的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)角色互換，互相交流，既要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，又要勇于說(shuō)出對(duì)某個(gè)同學(xué)、某件事的不同意見和看法，從而提高鑒別、評(píng)判是非的能力。２、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)應(yīng)該注重實(shí)效，避免流于形式。同時(shí)委婉的指出學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)的方式方法，在教師善意的提醒下不斷完善自己。表?yè)P(yáng)太濫，容易使學(xué)生盲目樂觀，不能正確的評(píng)價(jià)自己。１、在眾多對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法中，口頭評(píng)價(jià)應(yīng)該是教師使用頻率最高，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育最有效的評(píng)價(jià)方式。新評(píng)價(jià)內(nèi)容有利學(xué)生身心發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)發(fā)展。從過(guò)去的終結(jié)性評(píng)價(jià)到現(xiàn)在的發(fā)展性評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)學(xué)生，幫他們建立了自信?！缎W(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，是我們進(jìn)行評(píng)價(jià)改革的重要措施。四、《小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手