教育隨筆：讓孩子在鼓勵中成長-資料下載頁
2024-11-04 23:04本頁面
【正文】 地運用激勵的武器，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功教育，收獲的必是教育的成功第五篇：楊東升孩子——在鼓勵中成長孩子——在鼓勵中成長鄭宇，一年級學生，父親司機，經(jīng)常出差在外；母親，零售商，經(jīng)常外出進貨。開學初，在老師的鼓勵下，能很好的認讀aoe、bpmf等韻母和聲母。一個中午，我看到鄭宇在教室里和其他學生打鬧，我說：“鄭宇，老師有個問題想問問你，不知道你會嗎？”他很爽快的答應了。我特意找到剛剛學的圖文對照拼音詞“shuiping”?！澳隳茏x給我聽聽嗎？”只見他脫口而出：“暖壺?！蔽矣职亚昂蟮膸讉€拼音詞、一段拼音句讓他讀讀，結果是他能完全讀懂圖義，完全讀錯拼音。于是我就耐心的告訴他：“一年級的小學生讀書都是一個一個的看在眼里、用心想想它們應該怎么讀，再一個一個的正確的讀出來?！比缓笪矣种鹨恢笇褎偛抛x錯的拼音讀正確。下午放學后，我馬上打電話給他的家長：“鄭宇在家都是經(jīng)?？磿鴨幔磕銈兌寂愫⒆涌磿鴨?？告訴孩子看書的基本方法嗎？如果沒有，今晚可以試一試讀讀語文書上2@頁中的內(nèi)容??”第二天家長啼笑皆非地告訴我：“這孩子讀書，眼都不看字?！薄耙荒昙壓⒆觿倓?cè)雽W，家長要注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，比如：讀書時字字入目、眼到、心到、口到。多讓孩子在游戲中體驗這些學習習慣的細節(jié)過程，孩子才能形象的掌握這些讀書技巧，長而久之，才能養(yǎng)成習慣。”這天中午，鄭宇的同位鄭夢圓悄悄地告訴我：“鄭宇中午沒有吃飯、趴在他家的椅子上哭了一個中午?！痹谡n堂上，我問鄭宇：“看你好像哭了，怎么回事？”“我爸爸說我不會讀書，中午飯就不要吃了?！薄澳悻F(xiàn)在還沒有吃飯嗎？”“吃了?！薄袄蠋熢谄綍r經(jīng)常夸鄭宇的字寫得很不錯。鄭夢圓，你說，他的字寫得怎么樣？”“嘿嘿，比我寫得好?！薄班嵱?，你的字寫得好，說明你是個用心的孩子，那能把書讀好嗎？”他怯生生地說：“能！”我又把“shui ping”讓他先仔細看、用心想想它們是怎么讀的、再大聲讀出來。在大家熱烈地掌聲鼓勵中，鄭宇連續(xù)正確讀好幾個拼音詞。我不失時機的說道：“學習就是這樣，其實你是會了，只是一時沒有想起來，以后你自己沒事的時候，用我們已經(jīng)掌握的拼音自己去拼讀拼音書，還可以預習明天我們要學習的內(nèi)容?！痹诤髞淼膶W習中，通過課堂上鄭宇積極思考問題、回答問題的表現(xiàn)，可以看出他的父母開始逐步關注孩子的學習習慣的培養(yǎng)。幾個星期后的一天，“我們今天來學習《升國旗》，有誰會自己拼讀了？”鄭宇坐姿端正地舉著小手，看著他那心中焦急的樣子，我讓他先讀。誰知他竟然背出來了?！澳闾珔柡α?！是你爸爸媽媽教你的嗎？”“不是！我自己拼讀的，只讀幾遍我就會背了?！薄疤袅?，能自己學習了。鄭宇就是我們班今天的：班級小明星！” 在教育教學過程中，孩子們?nèi)鄙俚牟皇桥u，而是我們恰如其分的表揚、鼓勵。正如新西蘭的德萊頓所說：如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。附件二：作者簡介：楊東升，男，30歲，東?？h橫溝中心小學學校一年級（學科）語文教師。（擔任）班主任（職務）。曾獲東海縣政府優(yōu)秀園丁稱號。
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