幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:04本頁(yè)面
【正文】 師是為你們好，不然，考試時(shí)，作文會(huì)寫不完?！焙⒆樱骸袄蠋熣f(shuō)我寫得作文干巴巴的，主題不突出，層次不清楚，言語(yǔ)不流暢，還說(shuō)我的作文一看就是拼湊的。媽媽，我們班好多同學(xué)都說(shuō)寧可做一道數(shù)學(xué)題也不原意寫一篇作文。我也是這樣想的，只要一提寫作文，我的頭就開始疼?！眿寢專骸白魑牡拇_比較難，別急，慢慢來(lái)。”孩子進(jìn)了校門，媽媽回想著孩子的話，陷入了沉思，該怎樣才能幫孩子把作文水平提高上去呢？（二）討論交流：您的孩子遇到過這樣的情形嗎？您認(rèn)為，孩子不會(huì)寫作文的原因是什么呢？（三）首先我們來(lái)分析一下孩子不會(huì)寫作文的原因：（1）缺乏親身經(jīng)驗(yàn)，生活單調(diào)乏味；（2）閱讀量不夠；（3）缺乏積累素質(zhì)；（4）缺乏訓(xùn)練；（5）寫作中缺少成功體驗(yàn)。（四）教師小結(jié)寫作文是讓很多學(xué)生都頭疼的問題。孩子們不愿意寫作文或害怕寫作文的原因很簡(jiǎn)單：孩子不會(huì)寫，寫什么？如何寫？如何結(jié)尾？段落之間如何銜接？這些都是孩子困惑的地方。所以當(dāng)孩子的作文不好時(shí)，家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子，而應(yīng)耐心地指導(dǎo)孩子，給孩子具體的建議，幫助孩子培養(yǎng)起寫作文的興趣，掌握寫作的基本方法，逐漸提高寫作能力。（五）正確指導(dǎo)孩子寫作文（1）培養(yǎng)孩子寫閱讀筆記。閱讀筆記有兩大內(nèi)容。一是摘抄好詞佳句，鼓勵(lì)孩子把書中的好詞好句號(hào)段落摘抄下來(lái)。常常翻看，最好能背誦，寫作文時(shí)，有意識(shí)的把這些摘抄內(nèi)容用到文章中去；二是寫讀后感，把自己對(duì)文章的感受寫下來(lái)。三、四年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有這個(gè)能力，不必太長(zhǎng)，幾十個(gè)字就可以。比如孩子讀完《白雪公主》后，家長(zhǎng)可以啟發(fā)孩子寫下：善良的女孩最美麗，歹毒的女人即便是容貌美麗，也會(huì)讓人感覺她丑陋可惡。同齡人的優(yōu)秀作文，鼓勵(lì)孩子多看。幫助孩子分析人家是怎么寫的，并鼓勵(lì)孩子也一篇同樣的命題作文，比較思路，尋找差距。寫作雖然沒有固定的模式，但卻有一定的章法可尋。家長(zhǎng)如果不善長(zhǎng)寫作，可以找些寫作方面的書來(lái)看，或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的朋友給孩子講解。讓孩子掌握基本的寫作方法，比如常見的開頭、結(jié)尾的寫法。（2）養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣。做剪報(bào)是積累素材，提高寫作能力的好方法。家長(zhǎng)可以給孩子建立一個(gè)剪貼本。讓孩子把平日在報(bào)紙上看到的好文章剪下來(lái)，分門別類的貼在本子上。比如，前十頁(yè)貼優(yōu)秀作文，中間十頁(yè)貼小故事、名言、小知識(shí)等，后面二十頁(yè)貼描寫類的文章，比如描寫山的、花的、動(dòng)物的等等。尋找起來(lái)一目了然。平日讓孩子常翻?？?。養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，寫作文時(shí)才會(huì)內(nèi)容豐富，有血有肉。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少積累，腦中沒有東西。三、四年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的動(dòng)手能力，家長(zhǎng)可以教給孩子自己做剪報(bào)。給孩子準(zhǔn)備好必須的墊紙板、刻紙刀、雙面膠，指導(dǎo)孩子合理的粘貼，既美觀好看又節(jié)省空間。做剪報(bào)還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，這對(duì)提高寫作能力也大有幫助。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手做剪報(bào)，一來(lái)監(jiān)督指導(dǎo)孩子的剪貼內(nèi)容，二來(lái)也促進(jìn)親子之間的交流，建立親密和諧的親子關(guān)系。（3）培養(yǎng)孩子善于觀察的好習(xí)慣。善于寫作的人都是善于觀察的人。家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子觀察的能力，通過觀察來(lái)區(qū)分事物之間的不同。比如，朝陽(yáng)和夕陽(yáng)的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐漸練就出一雙明亮的清晰的眼睛。家長(zhǎng)因?yàn)殚啔v豐富，比孩子具有更好的觀察力和感悟力，在和孩子外出或一起看電視時(shí)，可以啟發(fā)孩子觀察思索。關(guān)鍵是家長(zhǎng)能否及時(shí)給孩子以提醒和啟發(fā)。比如，傍晚時(shí)看見天邊的晚霞，抓住時(shí)機(jī)問：晚霞好看嗎？怎么好看？疏導(dǎo)孩子說(shuō)出顏色怎樣、樣子怎樣。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，爬山時(shí)看山下的河、路、路上的車、行人，那感覺跟平時(shí)看到的就是不一樣，疏導(dǎo)孩子說(shuō)出從山上看這些像什么。再有季節(jié)交替時(shí)樹木的變化、人們衣著的變化；人在心情不同時(shí)面部表情的變化、言語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的變化等等。我們身邊值得觀察的事物很多很多，就看你是不是個(gè)有心人。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)的去訓(xùn)練一雙善于觀察的眼睛和一顆善于感悟的心靈。（4）培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力，開始可以從讓孩子復(fù)述看過的文章內(nèi)容開始，因?yàn)橛心０?，?fù)述起來(lái)比較簡(jiǎn)單。然后可以讓孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，從形狀、顏色、花色到用途等等；利用晚餐時(shí)間讓孩子講一件學(xué)校發(fā)生的事情，要求孩子把發(fā)生的事情按時(shí)間、地點(diǎn)、涉及人物、內(nèi)容、結(jié)果、感想的順序講明白，目的是訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)，并清晰條理的表達(dá)出來(lái)；外出時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)的能力，比如逛公園時(shí)，可以讓孩子描述一下兒童樂園的情形。（5）養(yǎng)成每天寫一點(diǎn)的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的寫作興趣，應(yīng)讓孩子進(jìn)行趣味寫作。比如，看圖寫話。給孩子一幅有趣的圖畫，讓孩子把圖畫的內(nèi)容寫下來(lái)；讓孩子給喜歡的人寫信，爸爸媽媽或者好朋友都行。很多孩子對(duì)老師布置的作文不感興趣，但卻很喜歡給同學(xué)寫信。家長(zhǎng)可以抓住孩子的這一特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子把最近讀過的一本書的內(nèi)容寫下來(lái)，推薦給好朋友，聽過的一首新歌的歌詞或體會(huì)寫下來(lái)，推薦給好朋友，也可以鼓勵(lì)孩子給小動(dòng)物寫信，逐漸培養(yǎng)孩子寫作的興趣。當(dāng)孩子寫作的興趣培養(yǎng)起來(lái)后對(duì)老師的命題作文自然就會(huì)喜歡了。記日記也是一個(gè)好方法，即便是流水帳，也能起到訓(xùn)練孩子言語(yǔ)通順的作用?？傊?，應(yīng)讓孩子養(yǎng)成每天寫一點(diǎn)的好習(xí)慣，在不斷的寫作的過程中，能力自然就提高了。（六）作為家長(zhǎng)，我們還應(yīng)注意：?家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子逛書店?創(chuàng)造家庭語(yǔ)音環(huán)境?制定親子閱讀時(shí)間。四、總結(jié)：最后，送給各位家長(zhǎng)兩句話：歌德說(shuō)過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！睍侨祟愇拿鬟M(jìn)步的階梯，是睫大的知識(shí)性寶庫(kù)。啟發(fā)、疏導(dǎo)涪子讀一些課外書籍，不僅可以豐富他們的課余文化生活，培養(yǎng)他們渴求知識(shí)的興趣，而且還可以從書籍中認(rèn)識(shí)復(fù)雜的世界，找到很有綠益的朋友；樹立不斷前進(jìn)的榜樣。愛因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！痹跇I(yè)余時(shí)間，讓讀書成為習(xí)慣，是許多人士事業(yè)成功的“重要”法寶。希望各位家長(zhǎng)從今天所講的內(nèi)容中，選擇適合本人和孩子的方案堅(jiān)持做下去。貴在持之以恒。五、作業(yè)?請(qǐng)家長(zhǎng)完成課程作業(yè)的題目
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