讓孩子們在勞動中學(xué)習在實踐中成長-資料下載頁
2025-04-09 12:09本頁面
【正文】 價值觀的轉(zhuǎn)變。在勞動實踐心得中，很多學(xué)生對自身進行了深刻的剖析，他們認為中學(xué)生爭強好勝，不甘落后，但缺乏堅忍不拔的意志和和頑強進取的毅力；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神；他們們志存高遠，銳志進取，但沒有樹立熱愛勞動和勞動人民的深厚感情，沒有養(yǎng)珍惜勞動成果的好習慣；他們抱怨家長，花錢如流水，但體會不到父母的艱辛，體會不到一粥一飯的來之不易。通過勞動實踐，學(xué)生們普遍認為自己成熟了許多，學(xué)會了勞動技能，享受到了勞動的愉悅。浮躁的心終于靜了下來，性格也更加穩(wěn)重。169班的袁昭說:“我是一個被父母寵慣的小公主，平時衣來伸手，飯來張口，我生氣父母惶恐不安，我不吃飯，父母陪盡笑臉，我要錢，父母衣袋掏穿，我是一個貨真價實的小皇帝。學(xué)校組織我們參加力所能及的勞動 實踐后，我親身體會到了勞動的艱辛，培養(yǎng)了我的開拓意識和競爭意識，體會到不勞而獲是一件可恥的事。我要加倍努力學(xué)習，立志成才，報答我的父母的養(yǎng)育之恩。”教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是堅持社會主義辦學(xué)方向的一項基本措施。在當前學(xué)校獨生子女占多數(shù)的情況下，讓這些被家長和社會嬌慣的孩子依托勞動 實踐基地，積極參加勞動實踐活動，使社會主義勞動觀在活動中得到潛移默化的滲透，可以懷到課堂說教所得不到的實效。一年多的勞動實踐，學(xué)櫬 也發(fā)現(xiàn)了許多不足，有很多課題值得探索。一是發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)時如何保護環(huán)境，變廢為寶。飼養(yǎng)場難聞的氣味影響了周邊居民的生活，學(xué)校應(yīng)利用豬糞和雜草建立沼氣池，既節(jié)約了能源，也潔凈了環(huán)境；二是利用傳統(tǒng)的方法種植大眾化的蔬菜，效益太低，應(yīng)該建立溫室大棚，種植市場緊缺的優(yōu)質(zhì)蔬菜品種，倍增經(jīng)濟效益；三是如何保持學(xué)生參加勞動實踐的積極性，使之長久不衰等。牛鼻灘鎮(zhèn)中學(xué)將繼續(xù)落實勞動實踐目標，細化勞動內(nèi)容，制定激勵機制，講究教育方法，讓綜合實踐基地產(chǎn)生最大的綜合效益。2012年9月
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